【精品】拉马沟丰益小学经典诵读实施方案

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1、.拉马沟丰益小学2012-2013第二学期经典诵读活动方案坚持以“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”的育人目标，努力引领百花学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。通过让学生阅读国学经典，背诵优秀诗词、名篇警句，使孩子们在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶情操，提高语言能力。一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，提高广大学生文化和道德素质，增

2、强民族自信心和自豪感。（1）培养小学生的注意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。二、活动组织机构为加强对活动开展及相关工作的组织领导，建立拉马沟丰益小学“经典诵读”活动工作小组。名单如下：组长：杜民副组长：李淑琴宋欢组员：韩铁英马淑丽肖春兰杨丽芬邵颖崔素文赵静刘艳杰张翠香刘丙东杜小华马淑玲三、诵读内容.诵读内容以《弟子规》为指导，并根据我校

3、的实际情况选择部分优秀的古典诗文（如唐诗、宋词等），神话故事，寓言故事等，成语故事，格言警句等。一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文《小学生必背古诗词》前20首；每周2首，《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《治家格言》、《弟子规》每两周1个章节，期末背完。二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文前30首；每周2-3首，《笠翁对韵（上下）》、《幼学琼林》、《增广贤文》《弟子规》每两周1个章节，期末背完。三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首；每周2-3首，《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《

4、弟子规》每周1个章节，期末完。四年级：优秀古诗文30首；每周2-3首，《诗经》、《易经》、《礼记》、《孝经》、《弟子规》每周1个章节，期末完，寓言故事六则。五年级：优秀古诗文30首；每周2-3首，《老子》、《孙子兵法》、《弟子规》书的前六周内容，每周一个章节，成语故事六则。六年级：古诗书上的古诗全部背会，每周6-7首，《荀子》、《墨子》、《弟子规》、《论语》中的《学而篇》，寓言故事，名言警句等。四、具体措施1、在学校和教育处的指导下，按诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典

5、的诵读。2、每周二至周五7:30—7:50为经典诵读早读时间。在诵读经典伊始，语文教师利用课外20分钟一节阅读课，引领学生诵读，教给学生基本的诵读和阅读的方法，并培养班级的“诵读小老师”。3、班级开辟“每周一诗”.专栏。将本周所诵读的内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。班主任、语文老师按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读习惯。3、语文教师引

6、导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。4、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。5、发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。6、充实“图书角”：各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实。充实的图书主要为其他经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学

7、生提供更多的国学经典的阅读资源。五、检查及评价1、每天至少有一首古诗熟读成诵（语文老师参考《小学生古诗必背70首》）；没有古诗书的班级，老师每天提前将古诗抄写在黑板的左边，书写规范，排版美观；2、诵读活动形式（1）、听读美文（每周五）具体要求：学校利用每周五中午“小广播站”播音时间，设置“美文欣赏”小栏目，每次朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇目。（2）、古诗文手抄报制作比赛。.开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班交5份作品至少先队组织评比，评出一、

8、二、三等奖，并在橱窗中张贴展示。（3）、古诗文书法比赛。以经典诗文为主题，进行粉笔、铅笔、钢笔作品展示，每个班级先在班级内组织评比，后上交3幅作品。（4）、诗文诵读表演活动。每班1-2个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈、快板、唱等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。（5）、将“经典诵读”活动与班级语文