小学美术学习方法的探究

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时间:2018-04-12

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1、小学美术学习方法的探究歌德曾说:“人不是靠他生来就拥有一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”我认为让孩子从小养成探究学习的习惯,逐渐形成能力,对他们今后的人生受益颇深。随着年龄的增长,他个人简介:我叫刘辉,女,是济阳第二实验小学一名普通的美术教师。1997年毕业于济南师范,2008年本科毕业于济南山东师范大学美术系。工作十二年以来,默默耕耘,2002年获济南市小学美术优质课评比一等奖,2007年被评为济阳县小学美术学科教学能手,2009年被授予济阳县“学科带头人”。们会越来越多的体会到拥有了卓越的

2、能力,自己就拥有了伟大和幸福,唯有学问、才华才是真实的本钱。传统教学中只把过程与方法视为手段,往往只重视教师的“教”,而忽视了学生的“学”,学生处于被动的接受地位。课程标准把过程与方法视为目标,这极有利于学生学习方式的转变,向自主学习、合作学习与探究学习的方向发展。一、和谐的自主学习现在的学生欢迎更有趣、形式更新颖的学习方式,没有自主性就不可能有创新行为。因此,让学生自主学习,从中体验成功的乐趣。在美术教学中通过让学生亲自动手操作,自主学习。我在讲《冰川与晚霞》一课时,改变以往教师将为主。而是从观察入手,先

3、出示色环,让学生自己体内各国对比找出最浅、最深、最亮、最暗的颜色,并让学生按通过我让学生发现颜色有深浅。有敏感,进而引出渐变的概念。引导学生去尝试使用一种颜色去加白或加黑,在自主实践中得出正确的答案,这样做的结果极大地调动了学生学习的积极性、主动性,。不仅获取了知识,还使学生感受到学习知识的乐趣。自主学习强调对学习过程不应由教师整齐划一地区硬性规定。教学应以生为中心,充分发挥学生的自主性、主动性和创造性。使学生的创造潜能得以发挥。于是在教学中我们不再是整齐划一的要求学生,而是根据学生的需求,大胆尝试为学生提

4、供一个自由选择、个性体现的空间,使学生发挥自己的创造潜能。自主选择就是让学生根据自己的能力,针对所学的知识技能,选择喜欢的内容和形式进行创造。创造一种师生心理相触,民主交往狼嚎的课堂气氛是促进师生自主创新,提高课堂教学效率的重要方式。在我的课堂上,我希望我的学生们人人都尊敬我,但却不必怕我,他们能无所顾忌地表述自己的观点,敢说、敢问、敢做,例如在《今日的菜单》一课时,我让学生从家里带来花围裙和盘子、碗、筷子等。在课堂上又领着孩子用图画纸围成筒状,戴在头上作做厨师帽。这样教师就成了为一个大厨房,学生们都置身在

5、新奇有趣的学习环境中,他们真的把自己当成了一名小厨师,充分的发挥了自己的想象,在轻松、愉快的学习氛围中涉及出了多种美食,把自己的餐桌布置的非常丰盛。二、“经营”合作学习学会合作应从低年级学生就开始培养,集体合作是保证短时间内完成学习任务的必要条件。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,使教学过程远远不只是一个人是的过程,同时还是一个较为与审美的过程。因此,在执教《花地毯》一课时,我在教学中利用小组合作的作业形式,让学生分组合作,共同完成了一块大地毯,激发了学生的学

6、习兴趣,活跃了课堂气氛,培养了学生的团结协作精神及竞争意识。最后,教师将各小组间的大地毯粘贴在一起,组成了一副更大的地毯展示给同学们,让学生自己做出评价,学生看到自己的劳动成果,脸上露出幸福的微笑,他们感受到还是集体的力量大,大大激发了学生学习美术的兴趣,又如《拉花》一课时,为了检验大家的合作意识,也使我这位老师体会到:学生学习方式的转变迫在眉睫,独生子女以“自我为中心”的现象,必须同坐合作学习方式加以弥补,从而真正实现学生都得到全面发展。在发放彩纸张的时候我故意设计了难题:每位学生我只发给一种颜色的彩纸,

7、小组三人分别拥有一种颜色,学生制作过程中我惊讶的发现,孩子们都紧紧捂住自己的彩纸,不与同组人交换合作,经过我再三的启发知道,只有个别的学生愿意用自己颜色与同组人交换,我意识的加入到该小组,知道他们合作。课堂评价时,同学们都是惊讶于这个小组作的拉花如此长,颜色如此丰富。最后师生一起总结出:小组合作只有三个人团结一心,才能取得胜利。同学们亲自体会到小组竞争中相互支持配合是取胜的关键。三、探究学习《课标》对“探究”没有明确的定义界定,其目的是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获得知识,体验过程与方法,形成

8、一定的美术探究能力,培养创新精神,这种学习过程才有价值和意义。每个学生与生俱来都有“探究的需要,获得新的体验的需要,获得认可与欣赏的需要承担责任的需要。”如讲述《陶陶罐罐》一课时,采用自主探究,打破常规。首先让学生观察、欣赏陶罐的造型特点,汤学生发现泥条可以塑出这么没的作品,感受泥条的重要性。把问题抛给学生,怎么样搓泥条,教师不讲方法,而是采用了让学生自主探究,自己先试一试,搓一搓,学会搓泥条的方法,在实践探究中

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