课文：8《明天更辉煌》教案(六年级上册)

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1、语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：8明天更辉煌板块：教学设计—教案设计思路：《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，整首诗朗朗上口，感情真挚热烈，洋溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。《新课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。教学目标：1.认读“缀、汁、荆、棘

2、”4个字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个字；掌握“骨肉分离、自强不息、炎黄子孙、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、荆棘、步伐”等词语。2.引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，背诵诗歌第3节。3.引导学生运用多种形式朗读课文，感受大陆和香港血浓于水的亲情，激发学生热爱祖国的思想感情。4.了解现代诗歌的一些特点。重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点诗句理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点。教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备：课件、香港回归的资料视频、七

3、子之歌·香港课时安排：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，引入新课（一）板书课题。明天更辉煌（字较大）献给香港回归之日（字稍小）这篇课文的题目跟我们平时见到的课文题目有什么不同？小结：副标题放在主标题下面，是补充解释说明主标题的内容。（二）齐读课题。二、初读诗歌，学习生字新词（一）自由轻声读课文，注意把生字读正确，把句子读通顺。（二）检查词语认读情况。1.展示课件第三屏：（1）认读词语。（2）指导书写“棘”“伐”。2.展示课件第四屏：（1）读准多音字的字音。（2）用多音字组词。（三）把生字带进诗里

4、再放声读一读，注意把课文读流利。三、默读全文，理清脉络（一）把每一小节读成一句话，说一说各小节的主要内容。（二）指名分节朗读课文。读完一小节，引导学生概括这一小节的内容。四、自读课文，了解现代诗歌的一些特点（一）默读课文：这首诗歌跟我们学过的古诗和散文有什么不同？展示课件第五屏步骤一：1.全文双行末字押（）韵；2.全文共（）节，每节（）行；3.全诗采用第二人称的写法，好像是母亲和孩子在面对面地进行交流，相互招呼，非常亲切、亲和、亲近。根据学生的回答，在课件上填空，展示课件第五屏步骤二：（二）小结：现

5、代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。五、课堂练习自己选择几个难写的词语记一记，抄一抄。第二课时一、听写词语，概括主要内容骨肉分离、自强不息、炎黄子孙（1）默读课文，想想诗歌的主要内容，可以用上这些词语。（2）说完以后，组织学生评议：是否完整，简要？是否能恰当地运用这些词语？（3）把这三个词语分别放进课文的三个小节，你打算怎么放？二、品词析句，读出形象（一）学习第1小节。1.这一小节，读着读

6、着，那些字，哪些词就跑进了你的脑海里，让你不得不停下来？请你把这些让你停下的词语圈画下来。想一想：这些词语让你想到了什么？可以在旁边作批注。2.汇报交流（1）展示课件第六屏步骤一。（2）重点词：“漫长的岁月”“骨肉分离”是指什么？结合课前搜集的资料谈谈。（3）慢慢地，当你读到这些文字的时候，你的眼睛里看到不再仅仅是文字，这些文字都幻化成一幅一幅的画。它们就在你的眼前一一闪过，就像电影中的慢镜头。闭上眼睛，听老师读。老师感情朗读第一句，孩子，你仿佛看到了什么？这是一颗母亲思子的心哪！无论孩子离开了多久

7、，母亲依然想着他，念着他哪！这“思念”里有有泪，有爱，有渴望。这“思念”让你想到了哪些词语？这位久思孩子的母亲是什么形象？让这位母亲近一点，近一点，你看清楚了么？她的眼里含着——，她的嘴里——课件展示第六屏步骤二：手指屏幕，读吧，孩子！⑷遥想当年“你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。”课件展示第六屏步骤三：你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。学生齐读。这一句中从“被迫”“撕”里你仿佛看到了谁？（强盗）作为母亲，眼睁睁地看着自己的孩子就这样从此骨肉分离，你的心在痛吗？示意女声读。你的心在滴血吗？示

8、意男生读。课件展示第六屏步骤四：滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙，期盼着你的归航。引读：这是滚滚黄河在——这是滔滔江水在——母亲情不自禁地发出呼喊：看课件提示诵读：课件展示第七屏。（二）学习第2小节。引入：香港饱受了屈辱和苦难，香港人民又是怎么做的呢？女生齐读。1.课件展示第八屏步骤一。2.换角色朗读：孩子，你饱受痛苦和耻辱，你历尽了世间的炎凉沧桑，你挺得住吗？学生接读，把句中的“你”改成“我”。展示课件第八屏步骤二。3.对读老师诵读第一节的句子