小班主题课程--水果对对碰

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1、小班主题课程-----水果对对碰给家长的话：幼儿的生活离不开水果，每当提起水果，幼儿就会有聊不完的话题，会引起他们无限的遐想，激发他们探索的欲望。当成人细心观察幼儿的这个话题时，你会发现水果里蕴含着丰富的教育资源。于是主题《水果对对碰》诞生了，我们希望幼儿在这个主题中，通过生活化，游戏化，情景化的教学获取与水果密切相关的知识和经验。了解水果的外形特征，知道水果在哪里卖，水果的生长过程以及品尝许多的水果制品，玩有关水果的创意游戏，不断丰富幼儿的知识，积累经验，还要养成良好的卫生习惯。主题目标：1.乐于参加探索性活动，能运用多种感官观察探索水果的主要特征。2.能说出常见水果的名称，并简单讲述

2、其典型特征。3.能用多种方式创造性地表现水果。4.喜欢参加团体活动，能主动与人打招呼，与同伴友好相处。5.喜欢吃水果，能自己动手尝试做不同的水果制品，并养成良好的生活习惯。6.能爱惜水果，不浪费，愿意与他人分享并能尊重他人的劳动成果。家长配合的材料注意事项1在这个主题中家长要配合幼儿园带水果。2还需要带幼儿做课前的经验储备，逛超市，买水果，吃水果制品等（水果干，水果罐头）3和孩子一起完成水果寻宝记录表4注意平时的物品搜集，如纸盒瓶子及其它废旧物品等让家长配合的，教师要在活动前就要通知到家长，这样可以使教学活动有个衔接和连贯性。教学设计审核和建议活动名称教学设计审核参考建议生成活动所需材料

3、备注活动1水果日建议：游戏活动：《猜猜看》将幼儿各种常见水果和活动9合并有趣，因为小班的孩子喜欢品尝好吃的东西，符合幼儿年龄特点如果是家长配合带来的水果，教师可将幼儿品尝后的结果写成一句话，贴在家长园地里。如：某某小朋友带来的苹果是甜甜的，谢谢某某小朋友的妈妈的眼睛蒙起来，让他通过摸。闻等方式猜是什么水果生成活动是对幼儿的各种感官的训练，建议在区角活动的科学区中探索活动2水果大作战一般，可上参考教师用书活动3水果大猜谜和活动5合并不适合，谜面难（合并课）建议：老师可选择补充材料里的谜语。这个活动和活动5合并以猜谜的方式导入活动可以在语言区或半日活动中开展猜谜的语言游戏活动4哪里有水果不适

4、合所有园（小班幼儿年龄小，出去参观有很多的不定因素，对园所来说难度大）建议：有条件的园所可带幼儿参观，没条件的可拍成VCR或找相关图片。1联系好参观的超市2VCR或图片让家长带孩子做前经验的准备，去各种地方买水果活动5最爱吃的水果有趣，充分给幼儿创造和表现的机会建议：画不出来的幼儿可以准备水果线条图案，让幼儿进行涂色。教师根据本班幼儿情况进行活动参考教师用书可以将投票选最受欢迎的水果放到半日活动中开展活动6有趣，幼儿喜欢捏橡皮泥建议：自己做水果，发展幼儿的创造和艺术表现能力教师根据本班幼儿的情况，循序渐进的示范捏塑方法参考教师用书插入数学活动天天水果行有趣，将幼儿带到一种情境中开展数学活

5、动，幼儿一定很高兴参与到活动中来建议：1．将数学活动插到这里上能为后面的活动做铺垫2．布置情境进行情境教学体育游戏：1.给奶奶送水果（去奶奶家要钻过一个山洞走过一个独木桥，场景教师设计）2．户外活动，抛点子找相应的方格（地上画上点子格要大，老师抛点子或一幼儿抛，其余幼儿根据点数找格子，看谁找的快）参考教师用书活动7水果小老板有趣，发展孩子的交往和解决问题的能力，是前一节课的延伸，丰富孩子的社会经验建议：活动前一定要做好这节课的准备，建议家长带孩子去买买水果制作水果图片或准备玩具水果活动8到果园去不适合所有园（不是每个地区都有这样的便利条件的）建议：没有条件的幼儿园教师在网上下载有关图片布

6、置果园的场景教师在这一阶段的课程里要增加知识的积累了，要知道哪些水果生长在哪些地方活动9水果剖面一般，可以上（和水果日合并）建议：先观察外部在观察内部结构引导幼儿看不同的剖面的变化。参考教师用书活动10水果长大了一般，可以上（顺序调整）建议：3．教师可以找一些轻音乐让幼儿可以表演种子从发芽长大到开花结果的过程。在这一时期教师可以带幼儿种植植物了，观察植物的生长过程参考教师用书音乐自己找可在科学的区角里种植活动11籽儿吐吐不太适合，籽儿太小不好粘贴（选择课）建议：将此活动放到半日活动或美术区域活动里，可以粘贴西瓜籽儿。活动12水果好宝宝一般，可以上（顺序调整）建议：注意培养幼儿的卫生习惯可

7、以准备一些行为习惯的书籍投放在图书角里活动13水果变变变有趣，丰富了孩子的知识面建议：上课前一周就通知家长带孩子去超市了解水果制品，并品尝插入数学活动水果餐会有趣，符合孩子的年龄特点建议：设置情境的生活化的场景进行教学结合区域活动以及日常生活，让孩子分发餐具，摆放物品等活动14建议：1水果寻宝记有趣，但有难度（选择课）孩子和家长有去超市买东西的经验2.以图片的形式进行探索3.可作为半日活动内容根据园所情况进行选择插入数学活动做水果串