江苏省盐城市2013-2014学年高二下学期期终考试历史(四星)word版含答案

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1、四星高中使用2013/2014学年度第二学期高二年级期终考试历史试题第I卷（选择题共60分）一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求。1．吕思勉在《中国历代政治得失十六讲》中说：“凡事大祖的子孙，他都有收恤他的义务；这许多人，也都有尊敬他的义务；那么，有了一个宗子，就把从始祖相传下来的人都团结不散，而且历久不敝了。”这段话反映的中国古代政治制度的最大特点是A．神权与王权结合B．以血缘关系为纽带C．嫡长子继承制D．最高执政集团尚未实现权力的高度集中2．《中国政治史》中写道：“小康之世，所以向乱世发展，是有其深刻的原因的。世运只能向

2、前进，要想改革，只能顺其前进的趋势而加以指导。先秦诸子中，只有……最看得出社会前进的趋势。”文中省略部分的思想流派应该是A．儒家B．道家C．墨家D．法家3．“凡未加盖‘中书门下之印’，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。”这则材料说明唐朝三省制A．不能节制和约束君权B．诏令须由政事堂决议C．中书省监察地方政务D．门下省单独决策国事4．《朱子语类》：“格物须是到处求,博学之,审问之,谨思之,明辩之,皆格物之谓也。若只求诸己,亦恐有见错处,不可执一。”上述材料要表达的核心思想是A．“知行合一”B．“发明本心”C．“格物致知”D．“存天理，灭

3、人欲”5．宋明时期我国文化出现了一个奇特现象：理学使人们的思想日益僵化，而文学艺术则争奇斗艳，充满活力。“文学艺术争奇斗艳”反映了宋明时期A．君主专制统治日益强化B．文化专制政策禁锢士人C．西方文学艺术大量传入D．商品经济发展，市民文化兴起6．右图是1951年中华人民共和国邮电部发行的一枚纪念邮票。观察邮票，下列与之相关的叙述准确的是A．金田起义标志着太平天国与清廷正式对峙B．《天朝田亩制度》是太平天国的建国纲领C．《资政新篇》是带有资本主义色彩的方案D．《太平军目》是太平天国前期的治国纲领7．著名学者钱乘旦认为：在现代化推进的过程中，在“抗拒”与“接受”之外，“还有第三种可能性……它接

4、受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务”。中国现代化过程中与上述观点一致的主张是A．中学为体，西学为用B．创立民国，实现共和C．提倡民主，反对专制D．外争国权，内惩国贼8．近代中国某地的一份布告称：“今洋人诈称通商传教……自道光以来……焚我皇宫，灭我属国，既占上海，又割台湾，强迫开埠胶州，竟欲瓜分中国。”其中“割台湾”的条约对中国社会的影响是A．中国开始沦为半殖民地半封建社会B．大大加深了中国社会半殖民地化程度C．农村自给自足的小农经济完全解体D．清政府完全成为列强统治中国的工具9．2012年11月29日，习总书记在参观《复兴之路》大型展览时阐述了中国梦的昨天、今天和明天

5、。在实现“中国梦”的昨天，孙中山的民权主义思想指导了辛亥革命，推翻了封建帝制。以下论述能够体现民权主义思想的是A．“就算汉人为君主，也不能不革命”B．“改良社会经济组织，核定天下地价”C．“驱逐鞑虏之后，光复我民族的国家”D．“涤二百六十年之龌龊，复四千年之祖国”10．陈旭麓先生的《近代中国社会化的新陈代谢》写道：“当革命派效法孟德斯鸠、卢梭、华盛顿的理想被军阀统治的丑恶现实撕成碎片之后，向西方寻求真理的人们开始由器物和制度层面楔入到文化心理层面，从中西之间的形而下的比较进入形而上的比较。”下列对这段材料理解正确的是A．革命派君主立宪的理想因袁世凯窃取革命果实而破灭B．东西方文化主要存在

6、“形而上”和“形而下”的区别C．近代向西方学习经历了器物—制度—文化层面的过程D．辛亥革命反映了向西方学习已由器物楔入到制度层面11．右图是中国现代漫画的先驱叶浅予先生《叶浅予自传》中的一幅作品——《清末遗童》。先生用淡淡的白描手法不露声色地回忆起A．清政府的腐朽没落行将就木B．南京临时政府的移风易俗C．北洋军阀统治时期战火绵绵D．南京国民政府的“男子剪辫”12．右侧为中国近代史上的一次重要战争示意图，下列相关表述正确的是A．北洋军阀的黑暗统治被彻底推翻B．国民党及其政权的性质未发生变化C．革命目标是打倒列强推翻清政府D．国共合作是战争胜利进军的重要因素13．英国历史学家霍布斯鲍姆认为：

7、历史是客观存在的事实，不容否认也无法否认，历史作为一种认识的客体可以被人类认识，但认识的主体需要站在一种客观的立场上。下列评论符合此观点的是A．鸦片战争瓦解了中国自然经济，大大加深了中国半殖民地化B．列强侵华加剧了中国民族危机，客观上也促进了中国近代化C．太平天国运动打击了清朝统治，但阻碍了中国民主革命进程D．国民党正面战场始终消极抗战，但对抗争胜利起了一定作用14．习近平总书记在十八届中央政治局第一次集体学习时进一步论述了中国特色