卡通盛开在美术课堂中的一朵奇葩

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1、卡通，盛开在美术课堂中的一朵奇葩——浅析卡通漫画欣赏对学生美术作品个性化体现的促进作用常州市西横街小学方雯婷【内容摘要】：卡通漫画已成为一种独特的文化进入了我们的校园，渗透到了学校的方方面面。同时，它对美术教育的作用也像一把双刃刀，具有两面性。通过卡通漫画欣赏可以帮助提高儿童的美术素养，培养学生的创作兴趣，潜移默化地加强学生构图、创造、人物动态表现等方面的能力，从而能有效促进学生美术作品个性化发展；但同时卡通漫画对孩子审美的健康发展又存在着一定的隐患。【关键词】：卡通漫画、现状、学生作品、个性化发展、隐患。美术是人类文化最早

2、和最重要的载体之一，运用美术形式传递感情和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在实施推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术来源于生活，随着社会的改革发展，人们的生活水平在改变、在提高；同样，美术的意识形态也正以多元化的姿态在发展，不断冲击着人类的视觉神经。为了适应这种变化，学校的美术课程教育将传统美术教学与时下的一些流行艺术文化相结合，卡通漫画就是其中的主力军。它可以培养学生具备先进的、时尚的审美观，而这类艺术形式也成为了美术中的重要组成部分。一、校园“卡通文化”

3、在美术课堂中的现状卡通，又称为漫画，英语是“cartoon”（文中的漫画欣赏也就是卡通画欣赏）。它最早起源于欧洲，于20世纪20年代末以漫画形式出现在了中国。起初，它是用来讽刺一些腐败堕落的社会现象，但随着时代的进步，它夸张有趣的人物形象，简单易懂的故事情节，被越来越多的卡通迷和孩子们所喜爱，卡通书籍、动画片、动漫这类新兴的卡通意识形态也应运而生。不光如此，以卡通形象为母体而开发的系列商品也进入了儿童的日常生活中。如今的校园里，卡通无处不在，孩子们的服装、学习用品、甚至是在书本、教科书上，你都能看到鲜明的卡通形象，这逐渐形成

4、了一种特有的文化范畴：“卡通文化”。卡通文化充斥着校园，让许多美术教师不得不重新正视它的存在。在教学中，我常常会碰到这样的情况：平时在美术课上经常捣蛋的学生，只要一上到卡通漫画课，或是教师同学一讲到与卡通漫画有关的事情时，他们都能定下心来一起倾听，时不时地还参与讨论。还有一些平时懒得画画的学生，只要一画到卡通，就都能似模似样地认真起来，画得还都不错。2002年，在对北京60个9—13岁的学生（这些学生课堂美术作业成绩在班级中处于中间水平）的调查中发现，他们在其他时间画的作品线条流畅，形象生动，画面更加完整，并且这些作品的67

5、%是各种卡通漫画形象（或临摹，或自己创作）。这不得不让我惊叹于卡通的魅力，是卡通激发了孩子们的绘画热情，是卡通给了他们无限的创作空间，也正是卡通引领着学生走入想象的殿堂。在课程改革的大潮下，卡通也在美术教材中占有了一席之地，从叶盛陶老爷爷主张的漫画一律不许进教材，到如今“名正言顺”地“登堂入室”，可见，卡通文化的发展在这些年已是突飞猛进。但总的来说，这方面的课程内容还不够深入，它们只是被当成是一种绘画形式及信息资源来利用，对它们本身所具备的能激发学生学习兴趣，使学生获得思维技巧和绘画技巧等方面的价值关注得还不够。二、漫画欣赏

6、对学生美术作品个性化发展的促进作用（1）、通过漫画欣赏，引起学生的创作欲望，让学生想画画教育是艺术是使学生喜欢你教的东西。有人说过“美术课堂教育注重培养学生的学习兴趣”。爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”，可见兴趣的培养有多么重要。然而，兴趣并不是先天就具有的，一个人的兴趣是他在学习和生活实践中慢慢培养起来的。学生不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是一个活生生的有思想，有自主能力的人。所以对低龄的孩子而言（特别是小学生），兴趣就是他们学习的原动力。卡通的形象“漫化”，夸张，滑稽有趣，符合学生的审美情趣，情节简单生

7、动，能被学生接受和理解，不象一些成人化的、枯燥乏味的艺术语言，常常让学生产生厌恶感，近而越来越讨厌上课。孩子对于一些枯燥的文字是十分反感的，吸引不了他们的注意力；相反，对于新奇的，趣味性浓的事物，他们却忘不了，甚至及不可待想去获得。这就是孩子的天性，也是学生学习的现状。在美术课的教学中，美术教师常以游戏导入，活动启发，为的就是能够引起孩子的浓厚兴趣，引发学生钻研学习，继而爱上美术，就会进一步增加感受的层次和深度。卡通文化具备了许多美的事物所不具备的魅力，它不需要任何手段来引起学生注意，它本身就有极强的吸引力，无论是一年级还是

8、六年级，无论是男生还是女生，它就像是“大众情人”一样，将孩子们的目光牢牢锁定。孩子们喜欢卡通，喜欢看卡通，更喜欢画卡通，同时卡通对儿童美术创作也有着积极的影响：打实了学生的美术基础，培养了学生的绘画兴趣，提高了学生的美术水平。体育新课（2）通过漫画欣赏，让儿童画中的人物“活”起来儿童画的内