让游戏带着孩子走进英语的课堂

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1、让游戏带着孩子走进英语的课堂世界著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现。是积极探究事物的认识倾向，心理学告诉我们：在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动需要，实践也证明儿童是从游戏开始学习的，他们的天性就是喜欢游戏，而英语是小学较难的一门学科，因为英语作为一种语言本身就比较抽象和枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感，要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥通过游戏激发学习兴趣的神奇作用。一、游戏教学的意义1、激发兴趣、减轻负担玩是孩子的天性，在教学中

2、我注意到这样一个现象，只要我说一声“Let’sPlayagame”，他们会立即安静下来，带着欣喜的眼光看着我，认真听我讲讲游戏规则。这说明孩子来了兴致，利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，使学生积极参加与课堂的教学活动，化难为易，减轻了学生的负担。让孩子在游戏中学习，符合“乐学”的规则。2、增长技能、发展智力人们常说：“游戏能够开发人的智力”，许多著名的发明家、科学家都在游戏中找到灵感的。教学的许多游戏，如“警察抓小偷”等，就要求学生将观察、分析、思维、猜测和想象结为一体，有利于学生智力发展。游戏还经常有画面、唱歌

3、、舞蹈、诗歌朗诵等活动，可以让学生在不知不觉中提高各项技能。3、发展身心、陶冶情操教学中适当的机械练习是不可缺少的,机械的朗读之后,学生的大脑会出现阶段性的疲劳,形成“思维低谷”，游戏的适时出现可以缓和课堂上的紧张气氛,有助于学生消除疲劳,闯过思维低谷,保持良好的学习状态,提高学习效果.游戏往往与比赛密不可分,参加游戏的孩子都抱者渴望获胜的心理,渴望自己的奖励比别人丰富,这就是促使他们积极参与思维,并有助与克服腼腆羞怯的心理障碍,在游戏中学生还亲自体验了与他人合作的乐趣,既培养了合作精神,又提高了竞争意识.此外,游戏中的唱歌,绘画,做动作等活动

4、无形中又提高了孩子对美的欣赏,陶冶了情操。4、放松心情,增进感情学习英语的目的就是让学生能够运用英语,做游戏是学生学以致用的好机会,孩子们和老师在一起玩游戏,在游戏的氛围中,会把老师当朋友一样对待,没有了课堂上的拘谨,不仅会增进师生感情,可能对提高学习英语的兴趣会有很大的帮助.在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏的无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担。那怎样将游戏和课堂教学有效的结合起来呢？我认为可以从以下几点着手。一、游戏

5、教学法在字母教学中的应用。小学生生性好动，有意注意的时间很短，注意力容易发生转移，枯燥无味的字母教学会使他们的学习兴趣受到影响，甚至会产生畏难情绪。在课堂上运用生动活泼的有趣的游戏就可以激发学生对知识的兴趣和渴求。在教学中，学生一遍又一遍的背诵字母表，很快就会没有了学习兴趣，声音会越来越小。这时，我采用了“谁是下一个”的游戏，就解决了这一问题。教师把字母卡片发给每位学生，然后问：WhoisA?手持字母A的同学就要很快的站起来。并说:”I’mA.”手持字母B同学就要紧跟着马上站起来说：“I’mB”。以次类推，不能出错，出错就要再重新来过。这样的游

6、戏又带动同学们的积极性，同样带动他们的竞争意识，不能说错，从而达到了巩固字母表的作用。在区分大小写字母的时候，和学生一起做“找朋友”的游戏。学生很快就记住了大写和小写的形式。教师将大写和小写卡片分给两组同学，当教师喊出一个字母时，两位同学谁站起来的速度快，那一对就成功过关。在竞争中，学生兴趣盎然地掌握了应知应会的内容。二、游戏教学法在单词教学中的应用。小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生

7、的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。教学中，我觉得以下2个游戏对于单词教学能起到很好的帮助作用：1、单词接龙游戏。在进行单词复习时，采用此方法可以使学生拓展思维。方法：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。在期末复习时，学生们用这种方法不仅复习了本学期的单词，还复习了以前所学的单词，还有的同学掌握了很多四会单词，扩大了词汇量。2、拼单词对抗赛。将

8、全班分成若干小组，对抗赛在这几个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，给出一个音标，如[e]，个组就轮流要说出有发这个音的单词，哪一组轮到了但在规定时间内