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时间:2018-04-12
《画漫画儿的圆月亮教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、“海报”导入,让学生进入角色,激发兴趣。 师:(课件出示情境动画和音乐:森林背景,小松鼠正望着圆月亮伤心极了)上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高,小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮,它伤心极了。 师(奇怪地):可是没过几天,森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了,你们看小猴来了,小马来了,小鸟来了,小象也来了,大家都围着海报看了起来。小猴,海报上写了什么?快告诉大家吧!(教师随机问贴图片的孩子) 生读海报上的内容
2、师:哦!(指破折号处)你在这里停顿了一会儿,真好! 师:小马,你告诉我写了什么? 生读 师:小鸟,小象你看了海报是怎么想的呀? 生1:小松鼠怎么可能在月亮上画画呢? 生2:月亮上怎么能画画呢? 师(奇怪地):是啊!前几天小松鼠还为怎么也够不到圆月亮而伤心,怎么后来又把画画在月亮上了呢?大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。 二、融情入境,让学生体验角色,指导朗读。 师:请大家把书翻到81页,轻声自由地读5、6、7自然段,边读边想:小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢?
3、 (生自由练读课文) 生:是熊先生拿出瓷盘给小松鼠画画! 师:你可真会读书!在小松鼠正伤心的时候,熊先生正好从屋子里走出来,听了小松鼠的诉说,便对小松鼠说:“瞧吧!我有一大堆圆月亮呢,给你画画吧!”(师情境范读第5自然段) 师(相机指一名学生):你觉得熊先生怎么样啊? 生:我觉得熊先生很好,能帮助小松鼠。 师:请你读读熊先生的话吧! 生有感情的朗读熊先生说的话 师:我们都是好心的 熊 先生,大家一起来读读吧!(师引读)生(跟读):“瞧吧!我有一大堆圆月亮呢,给你画画
4、吧!” 师:(讲故事般的缓缓叙述)可是小松鼠觉得很奇怪,熊先生又不会变魔术,怎么会变出一大堆圆月亮呢?其实小朋友们已经知道了, 熊先生拿出的是—— 生齐答:瓷盘 师:哦,原来是一叠瓷盘啊!瓷盘怎么会是圆月亮呢?自已再读读第六自然段吧! 生:圆圆的、白白的瓷盘就像月亮一样。 师:真圆、真白啊!就像圆月亮一样(出示词条“圆圆的、白白的”)谁想来读读? 师:你看,瓷盘圆圆的、白白的!你再读读! 师:读得真好!大家一起读 师:你来摸摸,有什么感觉? 生1(兴奋
5、地):很光滑、很舒服。 生2(抢着说):感觉就像坐滑滑梯一样! 师:对,就像你们说的这么光滑,还亮闪闪呢!真是(出示词卡)又白润,又光洁!请你来读读 (指名读、四人小组读、齐读) 师:熊先生可真会想办法!咱们一起来读读这一句。(将折叠词卡展开变成一句话) 生(齐读):熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘,一个个又白润又光洁。 师(继续讲故事):瓷盘可真像圆月亮呀!可是小松鼠看了看熊 先生的瓷盘,又看了看天空中的圆月亮,皱了皱眉头。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。 师:这时,
6、好心的熊先生把瓷盘高高的举了起来。(师慢慢地把瓷盘高高举起)你们看像不像月亮升起来了? (课件出示句子:熊先生高高举起一个,就像树丛间升起一个圆月亮一样。) 师:来,大家自己试着读一读,还可以带着动作读读。 师:谁想当好心的熊先生? (指一名生一边带着动作一边朗读课件中的句子) 师:真是聪明的熊先生啊!大家给点掌声吧! 师:熊先生的办法可真棒,小松鼠会对它说些什么? 师:能在圆月亮上画画了,开心吗? 生(高兴地):开心 师:咱们就是热心助人的熊先生?一起带
7、着动作读读这句吧! 师:顺势在黑板上贴4——5个圆圆的、白白的月亮图片 是啊!能够让小松鼠快乐,熊先生也觉得很快乐呢!看,树丛间升起了一个又一个圆月亮呢!我们一起读第6自然段。 生有感情地齐读第6自然段 师:在熊先生的帮助下,小松鼠就高兴地拿起笔不停地画了起来,(停一会儿)他都画了些什么呢? 生:他画了松树、星星、熊先生和小松鼠自己。 师:请你把它们贴上去(生到讲台上贴图片,边贴边说) 生:他画了松树(贴松树)他画了星星!他还画了熊先生和自己(贴图片) 师(奇怪
8、地):你觉得小松鼠为什么要把熊先生画上去呀? 生(很自然的):熊先生热心的帮助了小松鼠,所以他要把熊先生画上去。 师:原来在小松鼠的心中,熊先生和青翠的松树、闪亮的星星一样那么美好! (课件出示:圆圆的月亮上有松树,有星星,还有熊先生和小松鼠自己。)指名读 师引读:圆圆的月亮上有—— 生跟读:松树 师引:有—— 生跟读:星星 师引:还有——
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