16画满画儿的圆月亮

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1、育才小学个性化教学设计(互动式教案)课题16画满画儿的圆月亮课型精读课文课时2设计张帆教学目标认知目标学会8个生字，会认5个生字。能力目标能够正确流利地朗读课文，学习默读课文。情意目标通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。从人文角度引导学生阅读，体会对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。教学重点识记生字，有感情地朗读课文。教学难点能入情入境，与小松鼠体验情感，从中了解词句意思。方式将观察图画和熟读课文、大胆想象结合起来，再通过理解重点词句，了解文章内容，并创造性地练习说话。老师在教学中可以创设情境，以读带问，以情促思，通过读读

2、、说说、演演、评评等方式，充分调动学生参与的积极性。教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中体验、积累，学会交流合作，感受小松鼠关于展示自我，乐于与人共享美好童心，并从中受到情感熏陶，开发想象和创造力。自我调整策略调动学生已有的情感，入情入境，在朗读过程中想象，在角色互换中感受梦想成趣的喜悦。手段字词卡片、挂图、白盘子。板书设计教学反思个性化教学过程自我调整第一课时课时目标：1、学会所有的生字，会书写部分汉字；2、能通顺正确地朗读课文。一、谈话交流，激趣导入。1、出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题，你想提什么问题？2、教师归纳：月亮上

3、怎么能画画呢？谁在圆月亮上画画呢？在圆月亮上画了什么画呢？3、教师相机出示插图，引导学生观察理解，导入新课。你们喜欢画画吗？如果你能在圆月亮上画画，你会画什么呢？4、今天我们来学习《画满画儿的圆月亮》，看看文中的小松鼠是怎么做的吧！二、初读课文，认读生字词，整体感知课文内容。1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，要求读准字音。2、同桌互相认读课后的生字，检查字音。同桌之间互相读一读，考一考。你指我读，我指你读。3、教师出示生字卡片：A认读要求学会的字。1）指名认读生字。2）摘苹果认字。苹果上写上这些生字，一学生在黑板上摘苹果，点另一学生认读。3）随机跳读。教

4、师拿着生字卡片，随机挑选生字让学生认读。4）开火车认读生字。B认读要求会认的字。1）指名学生认读生字。2）听音找字的游戏。学生读一个字，另一学生把这个字找出来。3）全班开火车齐读。4、带拼音读词图画能够伤心积极食物报纸吸收而且1）指名学生认读词语。2）和同桌比比谁认读的词语多，手势告诉大家你认会了多少个。3）走词语迷宫，表演读词。读准了我们跟读一遍。4）全班开火车读这些词语。5、字音读准了，词语读好了，放到课文里相信同学们会读得更好。你们再把课文读一读，把句子读通顺，自己试一试吧！6、指名分自然段读课文，纠正错误读音。7、课文读好了，说说你有什么感受？（初步默读后学生

5、可能有多种感受，如，“小松鼠可真爱画画！”“小松鼠想在圆月亮上画画，是多么奇妙的想法呀！”“熊先生热心助人，很聪明！”此时老师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课文1～5自然段：你从哪里知道小松鼠很喜欢画图画？）三、合作学习课文1——4段。1、学生用自己喜欢的方式自读课文1——4段，边读边划出描写小松鼠很喜欢画图画的句子。第1段介绍了小松鼠最爱画图画。第2段、第4段具体描写了小松鼠很喜欢画画。2、小组内互相交流自己的阅读收获，并尝试给学习伙伴提一个或若干问题，教师相机引导，梳理问题。3、学生交流，教师指导。重点交流：从哪里看出

6、小松鼠很爱画图画？4、读课文1～2自然段，抓住小松鼠怎样画画的句子，引导学生想象：小松鼠还会在哪里画画？分别画些什么？为什么它会想到圆月亮上画画？5、当小松鼠够不着圆月亮，它会想些什么？体会其心情？6、指导朗读：1）自由读课文1～4自然段。2）向学习伙伴请教----自己哪里读得好？哪里还要改进？3）注意读好小松鼠不能在圆月亮上画画的难过心情。7、小松鼠可真伤心啊！那它的梦想最终实现了没有？四、学生自主学习生字。1、仔细观察，选择你最熟悉的字说说怎样记住它。2、教师比较指导“圆”和“图”，并范写，书写时勿把外框写小了。3、学生观察描红，看谁写得最漂亮。4、展示学生优秀作

7、业，师生评议，互相取长补短。第二课时课时目标：a)掌握所有生字；b)能有感情地朗读课文，学会默读课文；c)学习课文5～14自然段，理解文章，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教学过程：一、复习导入，揭示目标1、画满画儿的圆月亮你们想看吗？（生答：想）圆月亮可害羞了，你们要是能叫出它的名字，它就会出来啦！谁读？（指名2学生认读月亮上的字）开火车读。读的真好！2、回顾旧知：通过上节课的学习，我们了解到小松鼠有个愿望，是什么？3、引入新课：那么，它的愿望实现了吗？这节课我们继续学习课文。二、初读感知，质疑问难1、请大家打开书，自由读读课