画满画儿的圆月亮(教案 反思).doc

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1、以读为本发现生活中的美二年级语文课《画满画儿的圆月亮》第二课时教学设计及反思前川一小潘芋教学目标:K知识与技能:学会物'、“吸”、“且”等8个字,会认“熊”、“瞧”、“瓷”等5个字。2、过程与方法：能正确、流利地朗读课文。3、情感态度与价值观：通过读文，激发学生们想象力，使学生们善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间互相欣赏与支持。教学重点：有感情地朗读课文；学会'物”「吸”「且”等8个字，会认“熊”「瞧”、“瓷”等5个字。教学难点：通过读文，激发学生们想象力，使学生们善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间互相欣赏与支持。教学准备：PPT课件，四个白色圆纸片，“松树”「星星”「熊”「小松鼠

2、”纸质图。教学过程：一、“海报”导入，激发兴趣。K师：同学们，上节课，我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画呀！可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不着圆月亮，它伤心极了。可是没过几天，森林里到处张贴着这样一张海报（出示海报），小动物们都被吸引来了。海报上写了什么？快告诉大家吧！（指明读，生齐读海报）2、提问：你看了海报有什么疑问呢？3、师：是啊！小松鼠刚才还在为怎么也够不着月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗？这节课我们继续走进这篇课文。%1.融情入境，体验角色。师：小松鼠这么想把画画到月亮上去，圆月亮上到底有什么呢？（出示月亮生词图，复习词语

3、，订正。）2、师：请大家把书翻到89页，大声自由地读5、6、7三个自然段，边读边想：小松鼠是怎么在圆月亮上画画的呢？（生自由读课文，指名说）3、学习第5自然段。（1）师情境范读第5自然段：你可真会读书！是呀，小松鼠举着画笔够不着圆月亮，真是伤心啊。这时，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说「瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！（师边读边做动作）”我们一起读一读第5自然段吧！读完后，你喜欢熊先生吗？为什么？（2）指名有感情地带动作朗读熊先生的话。（3）师生合作读本段：我们都是好心的熊先生，大家一起来读读吧，带上动作感受一下！女配合读“这时，熊先生正好从屋子里出来，听了小松

4、鼠的诉说，便对小松鼠说……”）4、学习第6自然段。（1）师：多么好心的熊先生呀！老师都被这么好的熊先生感动了。可是小松鼠觉得很奇怪，熊先生又不会变魔术，怎么会变出一大堆圆月亮呢？请大家轻声读一读第6自然段找出答案。聪明的小朋友们一定知道了,熊先生拿岀的是——（指名说出完整的话）哦，原来是一叠瓷盘啊！可是瓷盘怎么会是圆月亮呢？自己再读读第6自然段，把相关的词语用横线画出来!（2）瓷盘怎么会是圆月亮呢？指名用自己的话回答。（引导比较出示的图片“月亮”和“瓷■■■「的颜色与形状。）用我们文章中的词怎么形容？（相机出示词条“圆圆的、白白的”）指名读。小组分读。（3）（出示瓷盘）你来摸摸，有什么感觉

5、？用我们文章中的词怎么形容?（出示词条“又白润又光洁”。）指名读。男女分读。（出示“又……又……”）谁还能说这样“又……又……”的词？你能用你说的词来造句吗？（4）师：瓷盘这么神奇，一起来读读这一句再次感受一下这神奇的瓷盘吧。（齐读“熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘，一个个又白润又光洁。”）（5）过渡语：瓷盘可真像圆月亮呀！可是小松鼠看了看熊先生的瓷盘,又看了看天空中的圆月亮，皱了皱眉头。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。这时，好心的熊先生把瓷盘高高地举了起来。你们看像不像月亮升起来了？（出示句子「熊先生高高举起一个，就像树丛间升起一个圆月亮一样。”）（指名带着动作朗读句子，顺势在黑板上贴4

6、个圆圆的、白白的月亮图片。）是啊！能够让小松鼠快乐，熊先生也觉得很快乐呢！看树丛中升起了一个又一个圆月亮呢！（齐读第6自然段。）5、学习第7自然段。（1）师：在熊先生的帮助下，小松鼠高兴地拿起笔不停地画了起来，他都画了些什么呢？（引导学生们边度第7自然段，边用波浪线画出相关句子。指名回答。）师：你觉得小松鼠为什么要把熊先生画上去呢？（2）师指着黑板上贴出的图片说：“小松鼠画的画真多真美呀an圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。”（指名读，师引读，师相机贴卡）（3）（课件出示「圆圆的月亮上有……有……还有……”的句式）师：除了这些画，小松鼠还会画些什么呢？（4）（课件出示句子：

7、“小松鼠画呀画呀，画了一大串满是画儿的圆月亮。”）师范读，谁想当这只小松树，读读这句话呢？指名读。你觉得哪些词很重要？为什么？（重点理解“画呀画呀”和“一大串满是”。指导读；指名读；全班齐读第7自然段。）6、学习8至14自然段。（1）过渡语：正当小松鼠忙着画画的时候，熊先生也没闲着。他拎着浆糊桶，把海报贴在了森林的每个角落。瞧，刚才我们看到的海报就是熊先生的杰作呢！小松鼠要开画展的消息一下就传开了，大家都觉得在月亮上画画