古诗词默写解题方略

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1、古诗词默写解题方略一、解题要领。考查一般定位在名句，要注意理解诗句的意思，避免写错别字。二、常见题型。1、补充型。直接写出上句或下句。如：学而不思则罔，。（《论语》）2、指示型。如：《曹刿论战》中曹刿所说的“忠之属也”指的是。3、理解型。如：《出师表》中诸葛亮在自叙本志和追述先帝知遇之恩时写下的临危受命的千古名句是。4、迁移型。由此（诗文）及彼（诗文），触类旁通，写出内容、题材、表现手法、艺术风格等相近（或相反）的诗句。如：（1）《与朱元思书》一文中与《三峡》中“虽乘奔御风不以疾也”一句有异曲同工之妙的句子是。（2）如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一

2、杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“”来表达一种豪迈的情怀。5、积累型。考查对某一“专题”知识的积累，厚积薄发。如：（1）天下之楼，以诗文而名。《登鹳雀楼》中脍炙人口的一句“，”道出了千古志士登高致远的进取之心；《黄鹤楼》中传诵不衰的一句“，”则唱出了多少游子去国怀乡的羁旅之思；李白登临谢朓楼，“，”，追求理想的豪情令人神往；范公撰《岳阳楼记》，“，”，心系苍生的仁德谁不钦仰？（2）下面一段话中四个空白处应填入的诗句分别是（）在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。这些诗作内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。这

3、里有①的雄奇景观，有“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参《白雪歌送武判官归京》）的壮阔雪原，有②的风雪酷寒；这里有③的慷慨悲壮，有④的惆怅无奈，有“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”（高适《燕歌行》）的极度愤慨……A．“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰《凉州词》）B．“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”（岑参《武威送刘判官赴碛西行军》）C．“剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱”（岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》）D．“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）E．“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”（岑参《白雪歌送武判官归京》）F．“羌笛何须怨杨柳，

4、春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）（3）古诗文中描绘“愁绪”的名句很多，有对青春年华的逝去表示忧虑；有命运沧桑多变，勾起亡国之君的满腹愁肠；有壮志难酬、有家难回的抑郁；有怀才不遇，苦闷无法排解的愁思……请选取两句写在出来。（4）如画的残阳，常映入古诗文中。或借“斜晖”诉愁肠：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲”；或以“夕阳”衬游子：“，”（马致远《天净沙•秋思》）；或描绘“落日”奇观：“，”（王维《使至塞上》）；或渲染“落霞”美景：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”……（5）好的文学语言善于把抽象的感受形象化。如，李煜把离愁与忧伤写成“，”

5、；王安石把坚毅与无畏写入“，”；李商隐把执著与奉献写入“，”；刘禹锡把达观与积极写入“，”。（6）诗人总是把自己真诚的愿望寄寓在诗词中。杜甫诗中的“安得广厦千万间，”，忧国忧民之心溢于言表；苏轼是“，千里共婢娟”，表达了与亲人共赏人间美景的良好愿望。（7）王之涣《凉州词》中的诗句“羌笛何须怨扬柳，”和王维《送元二使安西》中的诗句“，西出阳关无故人”都抒发了边塞生活的寂寞孤独之感。6、开放型。发散性强，有较大的发挥空间，答案不是唯一的，而是多元化的，只要符合题目要求即可，考时审好题，注意把握。如：（1）登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式。在他

6、们的笔下有多种多样的“登高”，请你写出与“登高”有关的古诗词名句。（2）写出含有“春”的古诗词名句。7、运用型。这类试题的设计往往是生活中的某个场景，要求考生据此按指定篇目的语句加以默写。要能举一反三，融会贯通。如：（1）张军同学在小组合作学习中，经常得到别人的帮助，收获很大，他对孔子《<论语>八则》中“，”这句话体会更深了。（2）某法官在工作中，几十年如一日，无论在什么环境中，他都坚持原则，秉公执法，保持了共产党员的先进本色。为此，人民群众给他送上了一面锦旗。下面作为其内容最恰当的一项是（）A．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。B．先天下之忧而忧，后天下之

7、乐而乐。C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。D．谈笑有鸿儒，往来无白丁。8、联想型。如：读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解写出来。陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如风中的一株黄花；苏轼矫健弯弓，梦想射下天上的星座。9、古诗接力赛。如：班级举行“诗林漫步——古诗接力”活动。请同学把主持人所给诗句的最后一个字，作为衔接句的第一个字，写出连续两句古诗（五言、七言均可）。根据示例，完成古诗接力。力尽不知热，但惜夏日长。→长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。→海三、课内重点古诗词句及课文重

8、点句。（加“★”的为名句）1、潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）★2、海日生残夜，