支瑶铝的化合物课堂实录

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1、【教师】：同学们在PPT上看到了许多各种各样我们可以在生活中经常见到或者不太常见到的物品，那这种物品实际上都喝一种元素有关，就是铝元素。那么今天，我们就一起来学习铝的化合物的性质。【板书】：铝的化合物【教师】：我们要想了解铝的化合物的性质，那么我们就先要了解都有哪些铝的化合物。所以我给同学们的第一个任务是，请你在笔记本上写出你所知道的铝的化合物的化学式。（同时请一位同学上黑板写）（大家纷纷在本子上尝试的写）4分22秒【教师】：好，这是这位同学写的，大家有谁需要补充的。【学生】：氧化铝（Al2O3）4分52秒【教师】：很好。他

2、们很棒，写了那么多小伙子。大家看一下，如果有次氯酸铝这种物质，大家帮我判断一下它的角标对吗？对。5分17秒【教师】：角标这块儿应该这样，改过来。还有学生想补充吗？【学生】：硫酸铝钾5分33秒【教师】：很好大家来看下我在PPT上写的物质。我写的没有咱们同学写的多，我们在形式上写的不一样，在化合物的排布上有些不一样，那么你们来帮我找一找为什么这样排布？5分54秒【学生】：思考【教师】：我是怎么考虑的呢？我为什么要把它摆成这样的呢？同学们讨论一下。【学生】：大家开始相互讨论。6分30秒【学生】：第一个是单质，第二个是氧化物，第三个

3、是氢氧化物，第四个是盐。【教师】：她是从横向的发现这样排布的。那么我们今天的主题是铝的化合物，我把铝的单质放在那，那么大家想想我为什么要把铝单质往下放呢？单质、氧化物、酸碱盐在同一个分类的标准里，我为什么要把他们放在下面呢？学生思考【学生】：因为它是单质，所以性质和其他不同。【教师】：大家看看它和其他化合物有什么不同，大家能关注这个角度吗？7分53秒【学生】：化合价【教师】：对，化合价。请坐。这就是我送给同学们的第一份礼物。我在列的时候，有两个角度的思考。一个角度是按着物质的分类方式，另外一个就是它的化合价，当然，铝这种元素

4、比较简单，只有0和3价，还有其他元素，它有多种价态，比如铁、硫、氮元素。那么我们遇到这样的一些元素时，我们列出那些元素的物质家族时，我们从这两个角度考虑，就会又快又准确的找出这些元素的物质家族。所以我说这张二维坐标图是我送给大家的第一份礼物，那么刚才通过找铝的化合物给我们的启示就是：9分36秒【板书】：1.我们如何系统、有序的寻找某元素的物质家族。下面我们一起来看下，刚才我们看到的社会生活中的物质，与哪些铝的物质有关。【教师】：红宝石和耐火砖都与氧化铝有关。斯达舒和无机阻燃剂都与氢氧化铝有关，泡沫灭火器和净水絮凝剂都与硫酸铝

5、有关。那同学们可能就会奇怪了，同样一种物质，它使用的领域怎么会有这么大的差别，要想回答这样的问题，我们就要进一步来认识这些物质的性质。首先呢，我们来认识硫酸铝的性质。【教师】：这节课的第二个任务就是让大家来预测硫酸铝的化学性质。并且说出你的预测依据，以及你怎么想到这个性质的。同时考虑一下，你设计怎么样的实验来验证你的预测。11分26秒12分40秒【教师】：每个小组派人来说说你们讨论的结果。【学生】：吸附性【教师】：这是物理性质，我们要的是化学性质。当然你可以说说你怎么会认为它有吸附性的呢？【学生】：因为它可以净化水。【教师】

6、：下一组【学生】：可以和弱碱反应【教师】：还有吗？【学生】：没有了【教师】：下一组【学生】：又灭火的作用【教师】：这是她得用途。【学生】：一切盐有的性质它都有。比如可以和盐反应，可以和碱反应、可以和比它活泼的金属，比如氯化钡反应、镁反应【教师】：刚才这我同学对硫酸铝的性质一下子说了这么多，非常全面。现在我们想，她怎么可以说出这么多的性质。她是怎么考虑的，在她回答的时候说的第一句话很重要，大家听见了吗？【学生】：它具有一切盐所具有的性质。【教师】：她在关注硫酸铝的时候仅仅关注了铝离子吗？【学生】：她还关注了硫酸根【教师】：她看

7、物质看的全面。她对物质性质的预测就比较全面。那么对于我们以后如何预测物质的性质是不是有所启示呢？那么我们拿到一个物质的时候先要干什么。【学生】：判断它属于哪类物质。【教师】：对，判断它属于哪类物质。那么当我判断了它属于盐的时候，我得看它由哪些部分组成。既有铝离子，又有硫酸根，所以它既有铝盐的性质，又有硫酸盐的性质。但是今天我们讨论的主题是铝的化合物，所以下面我们住哟啊通过实验的方式来验证铝的化合物硫酸铝中铝离子的作用。我们需要验证的是它和碱的反应。有的同学提的是碱。有的提的是弱碱，那也就是说和弱碱相对的还有【学生】：强碱【教

8、师】：那么他们能反应吗？【学生】：能（声音较弱）(议论纷纷)【教师】：待会我们通过实验来看看。至于同学们说的和镁的反应，镁铝都活泼。他们的反应很复杂，将来同学们学了镁之后，我们回过头来看看他们的反应。下面我们主要通过实验来验证一下硫酸铝和碱的反应。第一：同学们提出了可不可以和弱碱反应，第二