幼儿家庭教育存在的问题及解决对策

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1、幼儿家庭教育存在的问题及解决对策摘要:对幼儿家庭教育现象和活动进行研究，是为了揭示幼儿家庭教育的一般和特殊规律，探寻影响幼儿家庭教育的各种因素及相互之间的关系，并试图改善优化这些因素，充分发挥幼儿家庭的教育功能，提高幼儿家庭教育质量，促进幼儿健康和谐地发展。关键词：幼儿家庭教育教育功能家庭教育内容家庭教育质量Abstract:Thephenomenonofchildandfamilyeducationactivities,inordertorevealthechildhomeeducationingeneralandspeciallaws,Exploringimpactofchildcare

2、infamilyeducationandvariousfactorsbetweentherelations,andattemptstoimproveoptimizationofthesefactors,givefullplaytoearlychildhoodfamilyeducationfunctions,improvingthequalityofearlychildhoodfamilyeducation,thepromotionofchildhealthandharmoniousdevelopment.Keywords:EarlychildhoodfamilyeducationEducat

3、ionfunctionFamilyeducationcontentFamilyEducationQuality前言家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。不同的家庭形态、不同的教养态度、不同的对子女的期望值，特别是不同的家长素质，对于形成孩子最初的人格、体格和智慧以至孩子一生的成长都起着不可估量的作用。为了全面了解掌握我国的家庭教育状况，研究分析和探讨我市家庭教育中存在的问题及解决对策，从而真正把“进一1.研究的目的和意义1.1目的儿童教育观简称“教育观”，是指幼儿父母（家长）对幼儿教育策略、方式、行为的观点，对幼儿园教育的理解及其对自己教育能力的认识。教育观的正确与否，不仅关系到幼

4、儿的良好个性的形成和发展，而且直接影响到家教质量，是人才培养的关键问题。从儿童发展观、儿童教育观等方面调查分析我国父母教育观念的现状，了解我国幼儿家庭父母教育观念，了解父母的需要，从而为我国教育实践工作提供依据，使家园更好地相互合作，形成合力，培养高素质的合格人才。1.2意义研究父母教育观念对我国的幼儿家庭教育工作具有十分重要的理论和实践意义。在家庭教育中，父母作为儿童的主要抚养者、教育者，在对孩子有意或无意影响中起主导作用。家庭教育的效果不仅取决于教育者（主要是父母）的教育动机、教育内容，在更大程度上取决于教育方式和形式。也就是说，正确的教育观，良好的教育方式，有利于儿童的发展；错误的教育

5、观，不良的教育方式，则在一定程度上对儿童发展起阻碍作用。家长的教育观念决定着家长的教育方式，制约着家长素质发挥作用，也决定着家长是否努力提高自己的素质。家长观念中，最突出的是家长对子女和自己关系的基本看法，并由此产生的教育子女的动机。有人在探讨处于社会性发展早期阶段的学前儿童其行为发展与家庭因素的关系时发现：婴幼儿早期社会性发展与家庭的教养观念等因素密切相关。有学者认为：家长——主要是父母的教育观念，是影响家庭教育质量的核心因素。探索、研究家长的教育观念，对于提高家长素质，进而从根本上提高家庭教育质量，促进儿童全面健康成长，具有重大的意义。也有人提出；家长的教育思想和教育观念是家庭教育成败的

6、关键所在。可以说，对年龄较小的学前儿童，父母教育观念在儿童发展中更是起着一种主导作用。由于父母亲的教育观念是影响家庭教育质量的核心因素，他直接影响着家长对儿童的态度，对儿童进行教育的期望、目标、途径、策略及行为，并对儿童的发展产生重要影响。因此深入研究父母教育观念对进一步发展和完善心理学有关家庭教育的理论，有重要的理论意义。1、幼儿父母教育观念主要是指幼儿期儿童的父母在家庭教育中在儿童发展、对儿童发展的期望及儿童教育方面所持有的看法和认识。幼儿父母教育观念的理论建构主要包括二个方面：儿童发展观和儿童教育观。2、儿童发展观：（简称“儿童观”）是父母（家长）关于儿童发展的本质、动因和儿童发展特点

7、的认识。简言之，是父母对儿童成长的看法。也是指父母对儿童的权利、地位以及对子女发展规律的观点。它不仅影响着儿童的教育观，而且从某种意义上说，它是提高幼儿家庭教育质量的一个关键因素。儿童发展观主要内容包括：①如何看待遗传、环境和教育对儿童发展的作用；②是否尊重儿童；③如何对待儿童的自发发展（儿童依赖成人还是在成人引导下主动积极地发展）；④教育内容侧重点等。3、儿童教育观2.当前幼儿家庭教育存在的问题2.1家长教