理工科研究生择业价值倾向的统计实证分析

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1、理工科研究生择业价值倾向的统计实证分析　一、前言　　"自1998年高校大力扩招以来，研究生的招生规模以平均每年26.9%的速度增长。"[1]研究生规模不断增大，国家"保分配政策"的取缔，使其研究生的就业压力日趋激烈，在就业方面呈现出不少问题。而研究生作为掌握国家高科技的群体，合理就业不仅有利于国家人才资料的合理分配，还有利于促进社会的进步和发展。对其工科大学理工专业硕士研究生职业价值观进行调查分析不但能完善研究生职业价值观理论，使其系统化；还能就发现的问题提出研究对策；让研究生自身择业有明确的定位；为高校及社会的相关部门提供有效的指导，最终使

2、研究生能在正确的职业价值观的引导下，科学有序的步入职业领域，实现其自身价值的同时为社会做出更多的贡献。　　二、方法　　本研究于2011年10月到12月三个月内抽取西南交通大学理工专业的硕士研究生为调查对象，采用宁维卫修订的萨普尔编制的职业价值观量表[2]并补充了7道关于研究生基本情况的问题作为调查问卷，共67道题，其中除基本情况的7道题外剩余60道题中每四个问题反映研究生择业的一个方面，共反映其职业价值观的15个维度。本次调查共发放调查问卷400份，回收400份，有效率100%，具有一定的代表性。最后应用SPSS软件对其调查数据进行描述性统计

3、分析、两独立样本T检验和方差分析。　　三、数据分析与讨论　　（一）调查对象的基本情况　　本研究对400名理工科专业硕士研究生进行调查，其中男生224人，女生176人；研一151人，研二136人，研三113人；工作过的111人，没工作过的289人；对专业满意的有80人，基本满意的有264人，不满意的56人；家庭所在地为农村的240人，城市的160人。　　（二）理工科专业硕士研究生职业价值观总体特征　　本研究经过SPSS软件对其调查数据进行处理做了描述性统计分析，按照问卷的设置，研究对象对择业因素的重视度依次为"极其重要"记1分，"重要"记2分，

4、"不能确定"记3分，"不重要"记4分，"极不重要"记5分。从数据分析结果可见，工科大学理工专业硕士研究生的职业价值观的各维度的平均值大约在1.81～2.39之间，其平均值的差距仅为0.58，且最大的平均值还未到"不能确定"的等级评分分数。很明显研究对象的选择基本集中在"极其重要"和"重要"两个选项上，体现出理工专业硕士研究生在择业方面整体特征：对其自身的期望值比较高，对择业因素选择趋于理想化。这样必然会造成与自身现实条件和社会发展需求的差距拉大，不但不利于其合理就业，也不利于社会资源的合理利用，这对研究生本身和社会来讲都是一种资源的浪费。　　

5、再者，根据问卷的设置各维度的总分越低则重视度越高，可知工科院校理工专业硕士研究生职业选择以"生活方式"、"成就"、"经济报酬"依次排为前3位。此结果与宁维卫主编的《灾难心理学》--灾区学校心理调查与心理特征分析中大学生职业价值观总体特征[4]大体一致。但研究生更加注重经济报酬，反映出研究生在追求美好生活方式，最大限度实现自我价值的同时对经济报酬的重视度也是很高的。　　（三）各变量对研究生职业价值观的影响　　本次研究采用SPSS软件对调查数据进行两独立样本T检验和方差分析，得出各变量对职业价值观十五个维度的影响情况，具体结论如下：　　1、性别对

6、研究生职业价值观的影响　　通过对调查数据进行两独立样本T检验，从检验结果不难看出男女生对职业价值观各维度的重视度排序有明显区别，女生较男生对各维度的重视程度要高，即对工作的要求相对较高。最突出的就是在"变动性"方面，男生能很好的随工作的变动而变动，很好的适应新的工作环境，吃苦耐劳；而女生却希望自己有一份安定的工作，不要经常重复一件工作，不难看出女生对工作要求要高。在"安全性"方面，对于相对弱势的女生来讲却表现的没有男生那么重视，可见女生的安全意识并不强烈，对自己缺乏自信，且也不注重自我能力的发挥和自我水平的提高，总体处于被动的态势。这一调查结

7、果与龚惠香、汪益民在《男女研究生职业价值观比较》[3]中的调查结果大体是一致的。　　2、、工作经验对研究生职业价值观的影响　　本研究通过对调查数据进行两独立样本T检验，得出工作过的研究生对各维度的重视度除在"独立性"、"利他主义"、"监督关系"这三项低于没工作过的研究生外，其他各维度都高于没工作过的研究生。特别是对"智力激发"、"安全性"、"工作环境"的重视度两者差别最大。　　根据问卷设置可见工作过的研究生工作过的研究生重返校园进行有针对性的深造，他们对自我，对未来的工作都有一个很好的定位，目的很明确，且他们更看重自己能力的发挥和自我的水平的

8、提高和进步，但同时他们经过一段时间的社会锻炼和挫折后，信心没有那么充足。而没有工作过的研究生由于对社会，对自我能力的了解不够，从而不能对自己的择业有一个很好的定位，