五年级一至八单元知识点归纳

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1、五年级一至八单元知识点归纳五年级上册第一单元知识点梳理基础部分（一）                      生字1、易读错 哟——拼音是yō，学生易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn暂时——暂读作zàn  某——读作mǒu  奔向那里——奔读作bèn  沉甸甸——叠词读作一声  全班之冠——冠读作guàn  分外——分读作fèn  禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林好汉——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì  

2、似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错  饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某3、形近字惧            诵          编          娱具                   涌                   偏                      蜈                                 （二）难理解的词语窃——原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。贪婪——指贪得无厌，没有满足的时候。知趣——知道好歹，不惹人讨厌

3、。白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。毫不犹豫——一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。别出心裁——意思是与众不同。眼羡——看得到而得不到，令人羡慕。如痴如醉——形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。如饥似渴——形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻——喻：了解，明白。不用说话就能

4、明白。形容道理很明显。黯然神伤——心情不愉快，无精打采的样子。大显身手——显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。（三）语文常识1、《窃读记》作者简介林海音，原名林含英，短篇小说集《城南旧事》它曾被搬上电影银幕而受到广大观众的喜爱。影片通过小姑娘英子的眼睛，描写了当时北京形形色色和许许多多的人和事。通过看似狭小的描写，却反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。一、           阅读部分（一）重点段落语句《窃读记》①急忙打开书，一页

5、，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。 ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表

6、现出了“我”对读书的喜爱。④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。 ⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，两者缺一不可。《小苗与大树的对话》 ①三贯通，这才是21世纪的青年。 “三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。 《走遍天下书为

7、侣》①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书比喻为朋友和家，以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。 ②这真像与另一个人同船而行。说明书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。 ③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。（二）                       表达方法1、整体把握第一单元的主题是“我爱阅读”。《窃读记》以“窃读”为线

8、索，按时间顺序描写，插入两个场景：藏身于众多顾客和借雨天读书，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。2、文本细读⑴从语言的角度细读文本。《窃读记》的三四自然段，其语言就极具特色，①作者通过细致入微的动作描写，写出了书店的人之多，表现了我对读书的爱之切；②作者还通过自语式的独白描绘，生动表现心情的变化。