提高英语语法教学的有效性方法

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1、提高英语语法教学的有效性方法刘尾英各位同学：下午好！时间飞势，转眼期末考试即将到来。面对着那么的科目，尤其是英语这个科目，单词多、语法杂，很多同学不知所措或干脆放弃，其实英语是很简单的语言，只需要2岁小孩的智商就可以学好，关键在于大家有没有用心，要不要学的问题。我想，只要大家牢记以下七个“法宝”，定能成功。法宝一：主动出击既然不管你愿不愿意，你都得学英语，那你是选择被动地、不情愿地学，痛苦地渡过一节又一节英语课、难堪地面对一次次不及格；还是充满信心和好奇，一天天地收获学习的乐趣、一点一滴地享受学习的过程、踏实地做好每天的功课、轻松地攻克每一道题目

2、、愉快地积累学英语的成功。那么主动出击吧，不要坐以待毙。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。学习英语也许很艰苦，并没有充满西方的浪漫，肯定会碰到挫折和失败，只要习惯于挑战失败，就没有什么可以把你击倒。试想一下，有一口流利的英语是什么感觉？法宝二：用心听课课堂上认真听讲，

3、努力解决在预习中存在的问题，并作好课堂笔记，以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。现行的课改，教师起的是导演作用，关键是需要学生作为演员，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此，养成良好的听说读写训练习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，俗话说：没有缺点，就不会进步。学生应该注意模仿并主动与教师配合，做一名好演

4、员。不要怕出错，今天不会说，明天会说，是进步；今天说得少，明天说得多，进步更大；别人这样表达，你能那样表达，你就有了创新。只有大胆实践、体会，才能得到巩固提高。法宝三：攻克单词英语的学习历来都把单词的学习作为重点。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立、单纯地背诵单词。很多学生最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词一般都是这么背，what，w-h-a-t,what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：whatisyournam

5、e?那么我们就不轻易忘掉了。因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不轻易忘掉，而孤立的无意思的不轻易记住。根据音标背诵单词也是一个很好的办法，尤其是比较长的单词，根据音节以及发音规则便能很顺利的记忆单词。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。比较法是指对于某一个单词而言，我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化形式一起拿来记忆，由一般到特殊，由已知推未知，这样就可以做到既掌握其意义和发音，又掌握其具体用法和区别所在。对于一

6、个英语学习者来讲，如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话，可以说他已经具备了一定的单词量，除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三，悟出规律，勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。要想掌握一门外语，除了要记住大量词汇外，还需要熟记词汇与词汇间的大量联系和搭配，甚至要记住很多现成的句子。这样词汇在大脑里才不是孤零零的散兵游勇，而是一张纵横交错的词汇之网。到了这一步，每用一个词脑子里就能想起一连串适合的词语搭配，冒出若干适用的句型，才会得心应手运用自如。多种感官交

7、替复习记忆效果好。词不离句、背、用结合，单词记得牢；重复。结合句子和课文，单词记得快；法宝四：大声读背英语是一门有声语言。学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好语音关。听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。“书读百遍，其义自见”就是其道理所在。在读、背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了理解能力，其实朗读背诵是学生记单词、课文的最佳途径。通过多次的读为说做好最初的准备。说的要领在于你敢不敢张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，英语让你所犯的错

8、误就会越来越少。听和说都需要注意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口