怎样培养职高学生普通话口语交际能力

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1、怎样培养职高学生普通话口语交际能力摘要:怎样培养职高学生普通话口语交际能力?通过以下途径来训练1.普通话语音2课堂提问3朗读和背诵4.演讲和辩论5.复述和讲故事6.创设交际情境7.综合实践活动关键词普通话口语训练无论是过去的《中学语文教学大纲》还是现在的《中学语文新课程标准》,都把培养中学生听说读写能力作为中学语文教学的总体目标可是长期以来受应试教育的影响很多学校的语文教学重读写而轻听说因为中考和高考只考读写不考听说广大语文教师往往把大量的时间和精力花在培养和训练学生的阅读能力和写作能力上而花在听说方面的时间则少之又

2、少甚至连课本里安排的听说训练也取消了这样就导致学生读写能力的增强而听说能力尤其是说的能力即普通话表达能力的减弱再说职高学生大多在初中时学习成绩较差没有受到教师的重视不少学生又忙于专业培养忽视口语交际的练习有的学生出于性格或心理上的原因在公共场所不敢说或者想说而说不出总是沉默寡言久而久之他们的普通话口语交际能力受到严重影响。但是，现代社会对于人们口语交际的要求越来越高如果我们不对职高学生进行必要的口语训练他们就难以适应社会的需要那么怎样培养和训练职高学生的普通话口语交际能力呢下面就我在语文教学中的实践说几点看法一加强对

3、学生普通话语音的训练首先复习汉语拼音方案掌握21个声母和35个韵母的正确发音方法掌握阴平阳平上声去声轻声这5种声调的不同读法然后语文教师印发一些普通话语音练习材料包括声母和韵母的组合拼读特别是平舌音与翘舌音前鼻音与后鼻音的区别各种音变规则轻声和儿化现象还有常用字词的拼读以及一些优美文章的朗读等等教师指导学生反复练习在学生练习的时候教师仔细观察发现哪位学生读得不对就及时予以纠正练习一段时间之后就对每个学生进行普通话语音测试分出等级鼓励先进鞭策落后通过练习和测试很多学生普通话语音的准确率大大提高了即使基础差一些的学生也会

4、有明显的进步二在课堂提问时训练学生的普通话表达能力教师认真备课把握教材精心设计提问让学生在回答问题时得到口语训练这种方法可结合课文进行它十分简便易行我们高中课文编排每个单元的内容都有相对的集中性有反映家庭生活的有反映学校生活的有反映社会生活的有反映科学知识的作为教师可结合书上的内容要求学生回答与课文内容相近的一些问题如学习了包身工一文后要求学生说一说自己对课文中芦柴棒等包身工的悲惨遭遇的看法同时要求学生说说现实社会有没有类似的事情如果有谈谈是什么原因造成有什么解决的办法这种训练方法主要是引导学生热爱生活关注生活培养他

5、们在生活中辨别是非善恶美丑的能力让他们敢于面对生活表达自己的真情实感另外也锻炼了他们组织语言和概括语言的能力再比如上《关于父亲的故事》一文时我通过自己的认真备课学生认真的预习向他们提出问题第一位父亲为什么这么勇敢第二位父亲为什么如此失败第三位父亲为什么这样自豪两个女儿的言行有什么不同表现了她们怎样不同的思想品质如果你当时在场你会怎么做现实社会中有这样的事吗对此你有什么看法这些问题的提出无疑是一石激起千层浪学生积极踊跃地回答问题在这回答问题的过程中自然就训练了学生口语的表达能力同时培养了学生分析问题解决问题的能力三经常

6、对学生进行朗读和背诵的练习我们语文课本中所选的内容大多是名家名篇教师应指导学生多读这些名篇这些作品都是口语训练的范文有些精彩片段还可要求学生背下来我们知道朗读是训练学生说话技巧的好方法不可忽视教师可以在朗读上给学生做示范指导学生学会朗读的技巧如轻重音的把握节奏快慢的处理高低音的变化过程等朗读时尽力做到语言流畅字正腔圆感情充沛有声有色该激昂时激昂该愤怒时愤怒该忧伤时忧伤教师还可以有计划地向学生推荐一些优美短小的现代散文或诗歌并用抒情的语调朗读给学生听或与学生一起欣赏配乐朗诵通过声情并茂抑扬顿挫的朗读营造美的气氛感染学生

7、影响学生激发学生的兴趣让学生在欣赏中陶冶情操在朗读训练中加强口语表达能力改变羞于讲话的现状当然背诵也是一种古老的口语训练形式它既可以积累大量的语言材料又可以强化记忆力还可以锻炼口语表达的能力不过在学生背诵前教师应指导学生掌握背诵的方法即在理解内容的基础上记忆在了解结构层次的基础上背诵学生背诵时只要心口并用就一定使其言皆出吾之口像流水那样自然流泻出来使其意皆出吾之心另外像成语名人名言格言警句古诗歇后语往往是语言简洁含义隽永如果学生背得多了说话时就能自然流露于口中四经常对学生进行演讲和辩论的训练、。每个单元的后面都安排有

8、口语交际先在我们手头的新教材如果我们教师每次都较为精心的指导学生充分准备,,就可以有不少的实践机会例如漫游语文,。“世界学生通过收集资料说出了生活中处处有语文的”,,道理表示今后要重视语文的学习成长的烦恼对于,。“”,随着年龄的增长刚刚步入青年旅途的高中学生来说,,青春意识的萌发幼稚与成熟并存烦恼与快乐共增所,,,以让他们谈谈自己的或他人的烦恼