你是我的好朋友教案

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1、《你是我的好朋友》教学设计作者：佚名教学科研来源：本站原创点击数：1658更新时间：2012-4-9教学目标：　　1、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。　　2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。　　3、通过开展介绍好朋友、同学间的合作交流等活动，进一步懂得什么是好　　朋友，增进朋友间的友谊。　　教学重难点：　　重点：知道朋友间应该互相关心，互相帮助，互相促进。　　难点：真正感受到友情的可贵。　　教学准备：　　树叶卡纸、课件、长柄勺、汤圆、答题卡6张，黑笔6支红色1支　　学生准备：回忆和朋友间最难忘的事、带水彩笔　　找好朋友并排坐。　　　　课前：《找朋友》音乐声中找到自己的好

2、朋友并坐在一起。　　教学过程：　　跟你现在同桌的耳边轻轻地说一声：你是我的好朋友。（板书课题）　　让我们一起种下一颗友谊小苗苗。　　　　1、同学们，你们知道世界上最美好的东西是什么吗？人生最美好的事莫过于拥有几个真诚且正直的朋友。瞧，老师给大家带来了几对好朋友，一起看看他们是谁？　　毛泽东和周恩来两人的关系，最恰当的说法是，你中有我，我中有你。两人的工作作风和性格为人，相差很大，但毛同周相辅相成，共事37个年头，彼此信任，又相互依赖。为新中国的成立作出了巨大的贡献！　　刘伯承和邓小平，有着13年共同指挥军队的战斗生涯，有着长达半个多世纪50多年的战友情谊。两人不仅是工作上的好搭档，在生活中也是

3、互相关心、相互牵挂的好战友，他们就是凭着深厚的友谊，团结合作，取得了一个又一个战斗的胜利！　　马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思生活很苦，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱寄给马克思，2人在事业上，更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们合作了40年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。（马克思和恩格斯、邓小平和刘伯承、毛泽东和周恩来、班上2对好朋友）　　2、古今中外，无论是名人还是普通人，大家都被这人世间最美好的友谊感动着，你的心灵之弦是否

4、被触动了呢？看着画面上4对好朋友，听了他们的故事，你有什么话想说呢？　　二、默契测试，体验快乐　　1、、那你对你的朋友又了解多少呢？你们之间的默契度又如何呢？让我们一起走进“心有灵犀”，来测试下你们的“默契度”！　　你会写你朋友的名字吗？　　你的朋友今年几岁？他（她）的生日是几月几日？　　他（她）最喜欢上什么课？他（她）有什么爱好？　　最喜欢的颜色是什么？最爱吃的水果是什么？　　这星期他（她）有高兴的事吗？是什么？　　2、教师采访没有得奖者。你们现在开心吗？　　（你们瞧！和好朋友在一起参赛，就算不得奖也会很开心！友情无处不在，她伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。）　　3、首先祝贺你们取得

5、了胜利。此时次刻，你们心情怎样？那你们为什么能得到这个大奖？（平时经常交流、沟通）一般在什么时候？　　4、教师总结：是啊，朋友之间平时要多交流，多沟通，多谈心，只有这样，你们才会成为“心有灵犀一点通”的朋友！（板书：沟通）　　5、有朋友真是一件开心的事情，有位诗人忍不住提笔写了一首小诗——《快乐朋友》，老师用快乐的节奏来朗诵（拍手打节奏），学生齐诵　　三、扩大快乐，感悟友情　　互帮互助，快乐吃汤圆。　　（1）快乐在往昔，快乐在现在。下面我们就与好朋友玩一个快乐的游戏，为以后储存一份快乐的回忆。游戏的名称是：“快乐吃汤圆”　　（2）组织游戏。　　（3）畅谈游戏的收获。“你是怎么吃到的？你觉得味道

6、怎么样？仅仅是汤圆本身的甜吗？还有什么甜？”　　四、联系实际，解决忧愁。　　在美味面前我们可以互帮互助共享快乐，可好朋友之间也有为难的时候。那么朋友之间应该怎么交往呢？又该注意什么呢？老师给大家来带了几个真实的例子，请你为主人公出谋划策。好吗?　　案例辨析　　（1）事例一：依依有多个好朋友，但当她碰到困难或不开心时，她从不把心事告诉她们，害怕被朋友传出去。所以，她一点也不快乐，你能帮帮他吗？　　1、问题：万一被朋友说出去了，别人都知道了这件事，怎么办呢？　　2、课件出示名言。就像伟人培根爷爷所说：朋友有一个奇特的作用，如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐将变成双倍；如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你

7、的忧愁便会减少一半。　　（2）事例二：莎莎和婷婷是好朋友，自修课的时候婷婷时不时拿出悠悠球玩，作为当天监管纪律的班干部莎莎很为难，她到底该不该把婷婷的名字写到黑板上呢？不写吧？自己就办事不公正，写吧，婷婷会挨老师批评。如果你是莎莎，该怎么做呢？　　1、如果你是婷婷，对于莎莎的“无情”，你会怎样想？　　2、你有过类似的事吗？　　3、出示课件名言，正如爱因斯坦说的：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和