资源描述：
《反例在数学分析学习中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、本科生毕业论文（设计）题目:反例在数学分析学习中的应用姓名:xxx学院:理学院专业:信息与计算科学班级:2007级1班学号:1884070133指导教师:xxx职称:讲师2011年5月4日安徽科技学院教务处制摘要本文通过数学分析中的很多定理命题，运用恰当的反例从另一个侧面抓住概念或规则的本质，进而更容易加深对知识的理解.反例思想是数学分析中的重要思想，在概念、性质的理解，问题的研究与论证中都具有不可替代的独特作用.恰当地运用反例，对于正确理解概念、巩固和掌握定理、公式、法则等，培养学生的逻辑思维能力，预防和纠正错误，将起着十分重要的作用.本文针对这个问题，深入细致研究了数学分析中的
2、很多问题的反例.系统的对数学分析中的反例进行总结研究，共分为数列、函数、一元函数导数及其积分、级数、多元函数五个部分，各部分之间并非完全独立.针对多数定理及命题，用逆向思维方法从问题的反面出发，如果有问题，举出反例证实.本文所选的问题和反例比较典型，难度适中，解法精巧，富有启发性.本文对理解数学分析的基本概念，掌握数学分析的基本理论和技巧很有好处.关键词：数学分析；反例；函数AbstractTherearemanytheoremsandpropositionsofMathematicalanalysis,usingappropriatecounterexamplesfromanot
3、hersidecanrecognizetheessenceofconceptorrules,andit’seasiertodeepentheunderstandingofknowledge.ThecounterexampleofthoughtisanimportantthoughtinMathematicalthought,anditplaysanirreplaceableroleintheunderstandingoftheconcept,natureandtheresearch,reasoningofproblems.Tounderstandconceptscorrectly,
4、consolidateandmastertheorem,formulaandrule,etc,trainthelogicalthinkingabilityofstudentsandpreventandcorrecterrors,whichit’snecessarytousecounterexamplesfelicitously.Tothequestion,thistextresearchesalotofproblemswithcounterexamplesinMathematicalAnalysisdeeply.ThecounterexamplesaresummarizedinMa
5、thematicalAnalysissystematicallyandtherearefivesections:sequenceofnumber,function,acircularfunctionderivativeanditsintegral,series,andfunctionofseveralvariables.Andeverysectionisn’tindependent.Wecanlearnmosttheoremsandpropositionswiththereversethinkingmethod.Ifthere’ssomeproblem,youcangivethee
6、xamplestoverifyfromtheopposite.Theselectedproblemsandcounterexamplesinthisthesisaretypical,appropriatedifficult,andenlightening.BasedonunderstandingthebasicconceptofMathematicalAnalysis,graspingthebasictheoryandtechniqueofMathematicalAnalysistechnique,thethesisisverygood.Keywords:MathematicalA
7、nalysis;Counterexample;Function目录第一章绪论11.1引言11.2课题的背景及目的11.3国内外研究状况21.4课题研究方法21.5论文构成及研究内容2第二章数列中的反例2第三章函数中的反例4第四章一元函数导数及其积分中的反例5第五章级数中的反例8第六章多元函数中的反例10第七章总结和展望............................................................................
