李莉《男生女生》八年级政治教案

《李莉《男生女生》八年级政治教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、八年级思想品德《男生.女生》教案灵寿县第二初级中学李莉教学目标：●知识目标1.知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。2.懂得异性同学间积极交往的意义。3.掌握异性同学之间交往的几项原则。4.能正确区分早恋和异性友情。能力目标1.能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。2.能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。3.能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。情感态度与价值观目标1.愿意与异性同学交往，尊重异性同学。2.正确认识并接受青春期开始

2、出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感。3.选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重点和难点●教学重点：异性同学之间交往的几项原则。●教学难点：正确区分异性友情和“早恋”；青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题。●课时安排：1课时●教学过程（一）情景预设导入：活动一：了解性别差别a、你了解男生么？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧！（指导男女生分别说说自己的优势有哪些？）我们（男生）的优势有：我们（女生）的优势有：b、新学期开学，我们班要完成下列任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。如果

3、你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？男生：搬运新书、站在上面擦玻璃、电风扇、搬课桌女生：统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶、协助男生擦玻璃、电风扇可以由男女生合作的：分发课本、擦玻璃、擦电风扇由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积极的意义。板书：一、让我们荡起双桨（二）教学活动过程1、异性同学间积极交往的意义异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，他能让我们获得更加丰富的友谊。现实生活中，我们很多同学不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至

4、害怕与异性同学进行正常的交往。这种想法是不正常的。我们应该认识到男女生之间的交往和一般的同学交往是不一样的，正因为彼此之间的不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。【猜一猜】某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐……请同学们猜一猜出现了什么情景？你知道为什么会出现这种情景吗？第二天出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。想一想：异性同学之间积极交往有什么意义？（教材P37页第一段）2、什么是正常、健康的男女生交往？活动

5、二：辨一辨，说一说辨一辨：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？说一说：男女生之间应该如何正常交往？你是怎么做的？1.晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且她人长得很漂亮，弹得一手好钢琴，画一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈。可以说，她是一个品学兼优、全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往，不得不和男生打交道时，也往往采用最简洁的语言。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相来往，否则就是“不正经”。（交往过于敏感、应自然大方的与异性朋友交往）2.和晨晨恰恰相反，美美特别爱和男生呆在一起。她说女生事儿多，净小心儿眼，麻烦。她跟男生称兄道弟，勾肩搭背。老师、同学提醒她注意影响，美美特别不

6、耐烦，我们是哥儿们，那怕什么?（交往过于亲密、随便、交往要掌握分寸）3.为了讨论下周值周劳动安排,班长(男生)请副班长(女生)中午到小树林进行讨论。（既要主动热情，又要注意交往的方式、场合。）想一想：正常、健康的男女生交往应遵循的原则是什么呢？（学生讨论后教师引导学生总结归纳出应遵循的原则）教师总结：男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。二、把握青春把握情感活动三：正确认识异性同学间的情感、交往与友谊（详见教材P39页）晶

7、晶悄悄喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责我这是怎么啦？这正常吗？我早恋了吗？想一想：你能帮她分析这是怎么回事吗？（学生讨论回答后教师讲述）教师讲述：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待、理智地处理，做出负责任的选择。活动四：理智地处理情感，做出负