《骑马上天山》课件课时教案

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1、骑马上天山第二课时[教学目标]　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的语言特色，积累佳句。　　　2、学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。　　　3、能从字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。[教学重点]感受天山的美景，培养热爱大自然的感情。[教学难点]学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。[教学准备]课前引导学生广泛搜集有关天山的诗文、图片等相关资料；课件。　　　一、引用文段，创境导入　“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的

2、水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。……”无论谁读到这样的句子，都不禁对文中的所描述的地方——天山充满了向往之情。碧野先生还写道：“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人……”那近在脚下的天山又如何呢？今天，我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”，去领略天山美丽的风景，去亲近她明媚的面容。揭题，齐读课题。自读课文，思考：1

3、、课文是怎样一步步描写天山的？找出标志性的句子读一读。2、作者主要向我们介绍了天山的什么景物？二、亲历美（一）小组合作，出示学习任务：　　（1）你欣赏的小片段描写了天山的什么美景？有什么特点？　　（2）这个片段（或句子）有何独特的韵味？　　（3）应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来？（二）教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言，相机引导。1.进入天山------（1）你看到了什么景物？（2）文中是怎样形容云影的？你还能找到类似描写手法的句子吗？这些景物你还会怎么形容？小讨论写了天山的寂静

4、，为何还要写溪流、游鱼的活跃？2再往里走------思考：这段抓住森林的哪些特点来写的？你能找出体现这些特点的词句来吗？蜿蜒无尽（广大）马蹄溅水、几声鸟鸣（幽静）只漏下斑斑点点的日影（稠密）那么，成群的野羊、野牛、野鹿和野骆驼又代表什么呢？配乐朗读3------那么再往里走------自读提示：作者抓住野花的哪些特点进行描绘？红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷------描其色像织锦、彩霞、长虹------绘其艳朵儿赛八寸，瓣儿赛巴掌大------状其大马走在花海中，人浮在花海上------显其多用不着离鞍，

5、一伸手就可以捧到------夸其高（三）、升华：天马行空，脑力激荡：置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅、浮想联翩呢？难怪作者对天山赞不绝口呢。此时的你正骑马走在花海之中，你看到了什么？你有什么样的渴望？（四）个性朗读：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这繁花无边的天山呢？三、延续美（一）诗词欣赏：明月出天山，苍茫云海间。------（唐）李白地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。------（清）洪亮吉苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦

6、美。初阳照积雪，色如胭脂水。------（现代）汪曾祺（二）我的天山天山如此美景，请参考课文的优美词句和自己搜集的诗文、图片资料，为天山写几句赞美的话，或写一首小诗。你还可以变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等，以它们的口吻来写也很好。四、作业：1、摘抄和背诵自己喜欢的段落和句子。2、课外读读《天山景物记》以及碧野的其他作品。3、继续完成以《我的天山》为主题的小练笔。