扬现代信息技术之帆走课堂教学改革之路

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1、扬现代信息技术之帆，走课堂教学改革之路——信息技术与学科教学整合的探索[摘要]新课标下的课堂教学中，恰当地运用信息技术的多种独特优势，以此来改变学生的学习方式，激发学生的探索兴趣，发展学生的思维能力，增强学生的主体参与意识，营造平等、和谐的学习氛围，从真正意义上尊重学生的创造性，挖掘学生的潜力，促进生生、师生之间的合作交流，使学生快速高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到优化课堂教学的目的，使课堂焕发出新的活力。[关键词]信息技术学科整合课程改革以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术不断发展，正在深刻地影响着我们的生活、学习和工作方式。应用信息技术与学科课程整合是一种高效率

2、的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，探索精神和探究能力的培养有着事半功倍之效。信息技术的出现为教学手段的改进提供了新的发展机遇，信息技术与学科课程的整合，产生了优化的教学效果。下面我就谈谈信息技术在其教学中的应用。一、发挥现代信息技术形象、新颖的优势，激发学生探索兴趣苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记得可能性几乎增加一倍半。”兴趣是人的一种带着趋向性的心理特征，是在一定情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，知识才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之

3、者。”如低年级数学课的导入，我针对小朋友爱看动画片的特点，把孩子们喜爱的动画片里的卡通人物照片扫描到电脑里，并制做成课件，我问学生：“你们喜欢‘动画城’里的哪些小主人？今天想和老师一道去动画城见见他们吗？”孩子们一听，特别高兴。我接着说：“不过，你们必须通过自己的努力才能见到他们，有信心吗？”孩子们一听，兴奋得无法形容，整堂课学生都积极地投入到学习研究中，效果出奇的好，最后见到他们心目中的“小偶像”时，连我都被感染了。就这样，现代信息技术在文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等教学信息的展示上，以其形象、逼真、新颖别致、跨越时空限制的巨大优势，对学习者的各种感官提供了多角度、全

4、方位的强烈刺激，创设出生动活泼、形式多样的教学情境，为其创新精神的培养提供了良好的外部刺激和内部感受的环境，也极大地激发了学生的探索兴趣。二、发挥现代信息技术开放、交互的优势，发展学生思维能力美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在的兴趣。”现在的孩子，个体意识增强，群体意识减弱，有的孩子很不合群，严重影响学其合作学习与相互交流。其实孩子很渴望参与活动，只是在学习中往往缺少合作的机会与方法，缺少有效的资源，引导学生经历“做”数学的过程难，学生的情感、态度、价值观、一般能力等也不能得到很好的培养，制约着学生的学习和发展，制约着教师教的方式的改变。信息技术在教学中

5、的运用，拉近了孩子间的距离，能较好地解决这一难题。教学尝试中，我领略到了信息技术对低龄儿童的独特魅力，比如在讲“数的组成”内容时，我制作了“小熊请客分糖果”的课件，学生们看到栩栩如生的小熊，立即提起了兴趣，我问：“谁愿意扮演小熊来给大家分一分糖果呀？”“我，我……”孩子们跃跃欲试，争着到屏幕前来。在分的过程中，我不时地变换课件，把学生分的方法进行了全方位的演示，结果惊讶地发现学生居然想到了很多分法，也给了我很大的启发，学生利用现代信息技术进行探究式学习过程中，突破了时间、空间对人与人交流造成的障碍，通过探究——研讨，学生以小主人的身份去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识

6、，发展技能，培养能力，特别是创造能力。学生不仅学会了知识，而且学会了思考的方法，思维更为开阔，也体现了“学为主体，师为主导”的原则。三、发挥现代信息技术具体、直观的优势，增强学生参与意识我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借信息技术能将抽象的知识具体化，晦涩难懂的内容生动形象化，很容易实现情境教学。应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，在教学中，我们如何突出重点，突破难点？在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现

7、媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。只有留心、细心、用心的教育工作者才有能力可以解决。课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，远程教育资源以图形、动画为主要表现形式，可使学生身临其境。便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段。利用信息技术，在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。如在教学第九册《詹天佑》时，学生对“从两端同时向中间凿进、中部凿井法、人字