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时间:2018-04-12
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1、我相信石头会开花1、因为先天的智障,方言曾被许多学校拒收,直到她12岁那年,遇到了热心的赵老师,才成为那所乡村小学一年级的学生。2、方言在班级里年龄最大,学习成绩却最差,许多很简单的问题,她都不明白,有的学生背地里叫她傻瓜,让自卑的她听了更难过了。3、一次,赵老师在课堂上领着学生们做造句比赛,看谁造的句子精彩。同学们的兴趣盎然,一个个不甘落后地晃动着聪明的小脑袋,造出了许多漂亮的句子,叫赵老师兴奋地不住地点头赞许着。4、忽然,老师微笑的目光停在了一直沉默的方言的脸上,热情地鼓励道:“下面请方言同学给大家用‘相信’造一个句子,好吗?”5、方言站起来
2、,吭吭哧哧了好半天,终于小声地说出一个句子——我相信石头会开花。6、她的话音还没落地,同学们便立刻笑成一团。这时,赵老师将一根手指竖到嘴边,示意大家安静。然后,他走到方言跟前,亲切地抚摸着她的脑袋,大声宣布:“方言造的句子最好。”7、同学们马上不服气地跟赵老师争论起来,他们七嘴八舌地辩解——不管什么花,都只能开在泥里、水中、树上等等,只有方言那样的傻瓜,才会相信石头开花的。8、 “可是,我也相信石头会开花。”老师慈爱的目光里透着坚定。9、“老师,您也相信?”同学们困惑地望着他们一向敬佩的老师。 10、“是的,事实会让你们也相信方言说的没错。”赵老
3、师走到黑板前,用红色粉笔认真地写下了方言的造句:我相信石头会开花!11、一个月后,赵老师把一块满是窟窿眼儿的石头拿进课堂。同学们全都惊讶地张大了嘴巴——原来,那石头上面竟真的开着一朵同学们熟悉的小花,鲜艳得窗台花盆中的一模一样。12、 “同学们,方言说对了吧?记住——石头也会开花的。”随着赵老师的目光,教室里响起了真诚而热烈的掌声,久久不息。方言也开心地笑了,笑得花朵一样灿烂。 13、此后,尽管方言的学习成绩依旧不好,但再没有谁说她傻了,她跟同学们愉快地度过天真烂漫的小学时光。后来,方言成了一位很有名气的童话作家,创作了许多漂亮的故事,感动过千千
4、万万的读者。 14、“没想到,我随意说出的一句话,赵老师竟然深信不疑,还千里迢迢地托朋友弄来那块火山岩,让我和同学们坚信——只要努力,没有是什么不可能的……”多年以后,谈及往事,方言依旧感慨万千。15、 是的,相信石头会开花,就是相信奇迹会诞生。慧心的老师赵深深是懂得——在幼小的心灵上,贴上一枚枚诸如自信、向上这样的红色标签,照亮的必然是一个个精彩的人生……(赏读: 一个天生智障的小姑娘,直到十二岁才成了乡村小学一年级的学生。在班级里,她年龄最大,学习成绩最差,有的学生背地里叫她傻瓜。后来,她却成为一位很有名气的童话作家,创作了许多漂亮的故事。她
5、之所以有这样的变化,是因为她说过:“我相信石头会开花”。一位慧心的老师,千里迢迢地托朋友弄来一块火山岩,让这块满是窟窿眼儿的石头上开出一朵小花。这一切,吤为了证明小姑娘造的句子最好,为了让同学们相信小姑娘说得没错,为了让同学们记住“石头也会开花”。中国有句俗话,“千年铁树开了花”,是说奇迹也会诞生,只要奋发努力,没有什么是不可能的,请记住小姑娘的话:“我相信石头会开花。”)1、结合文章内容,请你说说标题的含义。2、结合文章内容,请你谈谈标题的作用。引用人物经典话语点明话题,暗示主题;线索作用,贯穿全文;设置悬念,出新离奇,吸引读者的阅读兴趣和注意
6、思考。3、第3段和第5段加点词在文章中有什么作用?请结合文章内容谈谈你的看法。第3段中加点词表现……第5段中加点词表现……第3、5段中加点词形成鲜明对比,突出……为下文章老师的用心张本。4、文章第5段中加点的词能否删掉,为什么?不能。这些加点词点明方言的说话情况,准确模拟出方言说话答题时的艰难尴尬,照应前文的“智障”,与同学们形成鲜明对比,又为下文老师……5、概括故事的内容。6、写孩子们对方言的评价在文章中的作用。形成背景色,交待方言的情况;与方言形成鲜明对比,突出方言的……;与老师的态度形成鲜明对比,突出老师的尊重每一位学生和卓越的教育教学艺术
7、;推动情节发展……7、故事的主人公是(),说说主人公给你留下的启示。8、第12段画线句中的掌声为谁响起?9、方言成功了,但她的成功的因素可能会有哪些?10、第13段已经交待了故事的结局,为什么还要加上第14段?能否删掉?有人物的话补充交待……突出老师的用心和对学生的重大影响。11、结合全文,请你说说第15段在文章中的作用。议论段,画龙点睛,点明文章主旨,总结全文,深化主题。(在写记叙文的的写作启示:以叙述描写为主,不要随意议论抒情,只到最后点明主旨,深化中心)
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