人教版教学教案高三一轮复习资料之必修一走近细胞

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1、专题一走近细胞及生物学研究的基本方法●考纲解读考纲内容及能力要求考向定位1．细胞学说的建立过程I2．多种多样的细胞Ⅱ3．用显微镜观察多种多样的细胞Ⅱ4．实验设计的内容、原理和评价Ⅱ1．生物体的基本特征及相互关系2．生命系统的各个层次的相互关系3．使用高倍显微镜观察比较不同细胞的异同点4．实验设计遵循原理的应用及如何安排最佳实验步骤●基础知识1．从生物圈到细胞（1）生命活动离不开细胞①单细胞生物：单个细胞能完成。②多细胞生物：依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动（2）生命系统的结构层次：细胞→→→→→→→→生物圈。2．细胞的多样性和统一性（1）观察细胞使用高倍显微镜的步骤和要点：首先

2、在低倍镜下观察清楚，找到，移至；转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动，直到看清楚材料为止。（2）原核细胞和真核细胞：①区别：原核细胞没有由包被的细胞核，没有染色体，有拟核。这体现了细胞的。②联系：有相似的、，都有DNA分子。这体现了细胞的；（3）细胞学说建立的过程①建立：19世纪30年代由和建立；②内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由所构成；③细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；④新细胞可以从老细胞中产生。（4）意义：证明动植物界具有最本质的联系。4．生物学研究的基本方法(浙江科技版)(江苏教育版)(1)科学实验方法一览图；(2)

3、研究生物学问题的一般程序研究生命科学必须建立唯物主义认识论的思维方法。研究生命科学的程序包括观察、假设、实验、对假设的进—步修正、得出结论，并在此基础上进一步地观察，进入下一个认识周期。①生物学的研究大多从观察开始。②在观察中提出问题。③根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验，对所提出的问题作一个初步的解释及设想，提出假说。④对所提出的假说作出科学的预测。⑤设计严谨的实验，对预测进行检验，即用科学实验，验证假说的正确与否。在生物学研究的实验设计中要设对照实验组，要考虑数量及是否需要重复实验。⑥对实验数据进行统计分析。⑦得出结论。结论可能肯定所作的假说，也可能否定假设，但二者都是结论。

4、⑧修正假设并进—步观察，进入下一个认识周期。●考点详解一、生命系统的结构层次分析：（l）结构层次：细胞→组织→器官→系统（动物具有）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（地球上最大的生态系统）。（2）关系：①生物的每层结构都是动态的而不是静止的，例如，细胞的分裂与生长、个体的生长与发育、种群变化等。②在每一个结构层次上都进行着生命活动。③不同的生物具有不同的、具体的生命系统，越高等的生物其生命系统越复杂，而低等生物则比较简单。构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从最小的生命系统一一细胞开始，到最大的生命系统－生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系。④并

5、不是所有的生物都具有生命系统的八个层次，单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次，植物没有系统这一层次。问题探究：1．病毒属于生命系统吗？二、细胞是最基本的生命系统1．细胞是生物体结构的基本单位(1)除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。(2)单细胞生物只由一个细胞构成。(3）多细胞生物（如人）由许多细胞构成，这些细胞由一个受精卵分裂而来，并经分化形成为形态、结构和功能不同的组织，进而形成不同的器官、系统，最终构成生物个体。2．细胞是生物体功能的基本单位（1)无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成其增殖，离开寄主细胞，病毒就不能进行任何生命活动。(2)单细胞

6、生物的生命活动是由一个细胞完成的，当细胞受损，则不能完成其代谢、分裂（繁殖）、生长发育、应激性、遗传变异、运动等各项生命活动。（3）多细胞生物体内的已分化的细胞尽管保持着形态结构的相对独立性，且不同的细胞、组织、器官、系统分别完成不同的生理功能，但在生物体内它们是分工合作的关系，共同完成生物体的一系列复杂的生命活动。即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。3．没有细胞就没有完整的生命(1)一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。(2)无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞

7、的完整生命活动。4．生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上种群和群落、生态系统等层次。从最小的细胞到最大的生命系统生物圈，尽管层次复杂多样，大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞。因此，细胞是最基本的生命系统。问题探究：2．单细胞生物的最小层次是什么？单细胞生物一定是原核生物吗？三、高倍显微镜的使用1．重要结构（见下表）2．使用方法：低倍镜下找到清晰物像→将要观察的物像移到视野中央→