五年级上古诗词复习教案

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1、五年级（上）古诗词复习课(2009-12-2209:29:44)转载▼标签：教育分类：五年级五年级（上）古诗词复习课华西小学王芳芳徐红艳教学目标1、能够正确背诵并能默写古诗。并能用自己的话讲述诗句的意思，并能想象画面。尝试运用其中的诗句。2、理解并能运用复习古诗方法。3、理解体会作者的思乡之情，体会作者的表达方法。教学重难点学生根据复习方法出题，体会作者的表达方法。教具多媒体课件一、明确复习内容同学们，现在是12月份，每到这个时候，我们就想起这样一句话“编筐窝篓，全在收口”。可见期末复习至关重要！这一堂课就

2、由王老师和你们一起复习古诗词，欢迎吗？那么，这学期我们共学习了哪几首古诗？谁能脱口而出——一气呵成，好，那大家一定还记得学习古诗词的方法对吧（课件出示：1、知诗人，解诗题。　　2、抓字眼，晓诗意。3、入意境，悟诗情。）这种方法也明显提示我们，在复习时也应该抓住这些方面来复习。谁能具体说说。（预设：点拨——你是根据学法“知诗人，解诗题。”说的；相信你的复习一定是细致全面，必胜无疑！　）点幻灯片根据同学们的回答，可以归纳为这几个方面：我们来浏览一下，这就是我们一起合作的智慧结晶。（课件出示：背默诗篇、了解诗人再

3、温诗意、深悟诗情、品味写法）二、指导复习方法（课件出示）（一）简说复习方法1、背默诗篇2、了解诗人（作者、朝代；当时写这首诗的背景）3、再温诗意（知晓重点字词的意思，懂得并能说出一句诗及整首诗的意思）4、深悟诗情（体会诗人所表达的思想感情）5、品味写法（领悟独到的遣词造句等方面所表达的效果）师质疑：有困惑的地方吗？（二）、复习三首古诗词过渡：心中有法了吧？接下来我们就以小组为单位，由小组长负责带领组员按法逐条复习每一首古诗。学生复习，教师巡视，解决问题。四、汇报：（总结一下组长组员复习表现——可说可不说）现

4、在大家一定是心中有数了对吧，其实，我们复习的这几个方面，也就是我们学习古诗应该重点掌握的内容，它也是老师要考察你的内容。在老师考你前，你能不能根据我们的复习自行出题，挑战一下自我呢？预设学生出题：咱们就以《泊船瓜洲》为例，你想出哪方面的题呢？（预设）1、了解诗人：《泊船瓜洲》的作者是（）朝诗人（）。（好，老师还想在你的出题基础上再补充一下——我们还学过王安石的哪些诗，请你写出其中的一句来。老师这是在考察你的——积累。（预设背景出题：在什么情况下写的）就像这样，另外两首诗咱们从了解诗人方面可以怎样出题呀？《秋

5、思》的作者是（），他是（）朝人，他当时在（）这个地方写这首诗的；《长相思》的作者是（），被称为（）。（可以推荐）预设：（参考评价语：出题综合性强，出题全面等）过渡：刚才，×××出的×题，给老师留下了深刻印象，她是根据×出题的，较全面，谁能像这样，对第二三首诗也出一出题；刚才你说的……考察点是针对×××而言的，老师在你的基础上还想补充一下……谁能综合老师与该同学的出题意见也用第二三首诗出出这种题呢？2、再温诗意：过渡：刚才我们从了解诗人这方面出了很多精彩的考题，再接再厉，想一想，我们还可以从哪方面出考题呢？（

6、对，还可以从再温诗意来出考题，再温诗意包括很多内容，有解释字词，有字音方面，有解释句子等，例如解释字词，我们还以《泊船瓜洲》为例，如果你是老师，你会让学生们解释哪些字词的意思）（1）字词：间、还、数重山、何时、绿（学生如果说不全，教师点拨:同学们找的这些字词都非常重要，还有例如……）那另外两首诗词的字词你也会像这样来出题吗？《秋思》中的字词：欲、意万重、复恐、行人、开封《长相思》：风一更、那畔、聒、故园、此声。（教师每一个字都要弄明白）小结：你们对字词的理解非常到位，这三首诗词中有很多多音字，你想用什么样的

7、形式来出题呢？（可以是选择正确的读音，还可以是注音，还可以是划去错误的音节）（2）读音：间、重、还、数、重、更、行（选择正确的读音；注音，划去错误的音节；用这个字的另外一种读音组词……）（3）句子：过渡：我们不仅了解字词的意思，更要知道重点句子的意思。还以《泊船瓜洲》为例，你想怎样出题呢？我们知道这首诗中的千古名句就是——春风又绿江南岸，明。月何时照我还。读到这首诗，我们的脑海中就会立刻浮现出怎样的一幅画面呢？（如果不会想象画面，教方法。）过渡：刚才我根据诗意出了一道想象画面的题目，其余两首诗谁来试试？（复

8、恐匆匆说不尽，行人临发又开封，你能想像一下此时的诗人是怎样的动作吗？---书成封就之际，似乎已经言尽，但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然啊感到自己由于匆忙，生怕信里漏掉什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”---野外的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，可见将士之多，声势好大啊。“故园无此声”故园又是怎样的情景？）小结过渡：同学们不仅能解释句子的意思，还能想像当时的情景，并能