《2014年南京市历史中考指导书提纲》-最新

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1、2014年南京市历史中考指导书提纲《中国历史》七年级上册第一单元中华文明的起源【原始社会时期】课题知识点基本要求识记理解应用第1课祖国境内的远古居民北京人北京人距今约70万年—20万年，能够制造和使用工具，已经会使用天然火。第2课原始的农耕生活河姆渡遗址、半坡遗址河姆渡遗址：距今约七千年，浙江余姚，长江流域，种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。住着干栏式的房子。半坡遗址：距今约五六千年，陕西西安，黄河流域，种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家。住着半地穴式的房屋，能制造色彩鲜艳的彩陶。第3课华夏之祖炎帝、黄帝距今约四五千年，黄

2、帝和炎帝是黄河流域部落首领。炎帝和黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。黄帝被后人尊称为“人文初祖”。至今海外华人称自己为“炎黄子孙”。第一单元：中华文明的起源史前时期指的是我国有正式历史记载之前的人类活动时期，亦是国家产生之前的历史时期。其上限从我国境内的早期人类活动开始，下限至夏朝建立之前，时间大约是一百多万年前至公元前21世纪左右。第二单元国家的产生和社会的变革【奴隶社会时期】第4课夏、商、西周的兴亡夏朝、商朝、西周三代的更替约公元前2070年夏朝建立，建立者禹，都城阳城；约公元前1600年商朝建立，建立者汤，盘庚时迁都殷；公元

3、前1046年西周建立，建立者周武王，都城镐京；西周的分封制为了巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。作用：西周通过分封，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。夏商周在古代历史上被称为“三代”，是一个重要的历史时期，以后统一多民族国家的建立是在这一时期基础上发展而来的。第5课灿烂的青铜文明青铜工艺的成就商朝是我国青铜文化的灿烂时期。特点：青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。著名的青铜器有巨大的司母戊鼎（世界现存最大的青铜器

4、）和造型奇特的四羊方尊。（记住图片，要求识图）第6课春秋战国的纷争春秋争霸春秋时期著名的霸主有齐桓公（春秋时期第一个霸主）、晋文公、楚庄王等。战国七雄战国时期，形成了齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩七雄并立的局面，史称战国七雄。（记住位置，要求识图）第7课大变革的时代都江堰战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修建的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。（体现中国古代劳动人民的智慧和创造力）商鞅变法公元前356年，商鞅在秦孝公支持下变法。内容：1、国家承认土地私有，允许自由买卖。2、奖励耕战：生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位

5、和田宅，废除没有军功的旧贵族特权。3、建立县制，由国君直接派官吏治理。作用：秦国经济得到发展；军队战斗力不断加强；秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。理解：商鞅变法是成功的，其目的和效果，既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要，又促进了封建经济的发展和封建统治的确立。对战国时期的社会转折起到促进（催化）作用，商鞅变法的目的和效果达到高度统一。所有符合历史发展趋势的改革或变法，是推动社会进步的重要推动力量，是社会发展的重要动力。第8课中华文化的勃兴（一）甲骨文商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。已经

6、具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史，从商朝开始。第9课中华文化的勃兴（二）孔子春秋晚期，鲁国人，儒家学派的创始人，大思想家、教育家。政治思想：提出“仁”的学说；主张“爱人”，反对苛政和任意刑杀。教育思想（成就）：①兴办私学，广收门徒；②教学方法：注意“因材施教”；③学习方法：教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要“温故而知新”。《论语》是由其弟子整理，记载孔子言论编成一书；孔子创立的儒家学说后来（汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”）成为封建社会的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响

7、极大。老子春秋晚期楚国人，道家学派创始人，思想家、哲学家。主要思想：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，老子善于从正方两方面思考问题。主张以柔克刚，体现了他辩证看问题的思想。《道德经》（《老子》），由战国时期道家学派整理而成，老子的学说主要记录在此书中。老子和孔子都是我国古代著名的思想家，也是世界古代文化名人，他们的思想对后世有着深远的影响。“百家争鸣”背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。评价：百家争鸣对当时思想文化的发展起了推动作用

8、，是中国传统文化思想发展的第一次高峰，也是中国古代主流学术思想的源头，为后来中国传统文化的发展奠定了根基。运用：能够各主要派别的主要观点，并能够解决现实生活中的实际问题。儒家学派代表人物孟子、荀子；墨家学派代表人物墨子；道家学派代表人