英语(新标准)(一起)第一册教学建议

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1、英语》(新标准)(一起)第一册教学建议Module1一、模块教学建议语言功能：打招呼；自我介绍；告别。学习任务：Hello!I’m…Howareyou?I’mfine.Goodbye!Bye!运用任务：同学间互相做自我介绍、运用所学语言进行玩偶表演。模块分析：Unit1要求学生能听懂说出“Hello!I’m…”并在日常生活中尝试运用，初步感知英语即可。Unit2在强化练习了Unit1的自我介绍的基础上，还要求学生能听懂说出“Howareyou?I’mfine.”并在日常生活中用它们问候家人朋友，对于课

2、文歌曲如果不能做到演唱，也可以哼唱、跟唱。二、活动建议活动1：钻山洞活动目的：巩固运用自我介绍。活动准备：两名高个学生双手搭成山洞，准备“Howareyou?”歌带。活动过程：每次5人参与活动，播放“Howareyou?”歌曲，当音乐暂停时套住一人，则该生做自我介绍“Hello!I’mLili.”然后用英语叫下一个同学代替自己参与，活动依次进行。活动2：开火车活动目的：巩固运用问候与告别语。活动准备：开课时学生围坐成圆，中心留较大空间。活动过程：老师走到S1面前问“Howareyou?”S1答“I’m

3、fine.”然后站于老师前面做火车头。老师双手搭于学生肩上，二人模仿火车声音前进，走到S2面前二人齐问“Howareyou?”S2答完当火车头，再开着火车找下一个小伙伴，三人齐问候，活动依次进行。当全班组成火车后，再由最后一个说：“Goodbye!/Bye!”大家一一开回自己的座位。活动3：玩偶表演活动目的：巩固运用自我介绍、问候与告别。活动准备：一块白布、4个玩偶（可套在手上表演的）。活动过程：老师示范表演，学生在组内分角色，老师可帮助学生分配任务、做准备，由学生站在白布后面，手上套着玩偶表演，教师

4、可做旁白还可配乐，如，S1“Hello!I’mXiaotu.Howareyou?”S2“Hello!I’mXiaoxiong.I’mfine.”…Module2一、模块教学建议语言功能：自我介绍、上下午问候学习任务：Goodmorning/afternoon/night.What’syourname?Mynameis…I’maboy.I’magirl.运用任务：做自我介绍后领气球;听数字翻书。模块分析：Unit1重点是能听懂、说出、认读“Goodmorning/afternoon.”“What’syo

5、urname?”“Mynameis…”能用新句型介绍自己。可利用Module1Unit1的复习引出新句型。Unit2重点是能听懂、说出、认读“I’magirl/boy.”，并能依据时间变化熟练运用问候语。二、活动建议活动1：报名领气球活动目的：巩固运用自我介绍。活动准备：准备若干气球、一本登记册。活动过程：学生自愿到登记处报名：“I’maboy./girl.Mynameis…”老师做登记，当学生介绍完自己，可以选一个喜欢的气球，最后统计一下，看哪组同学得的气球最多，可引导学生用英语数数。活动2：你来我

6、往活动目的：巩固运用询问及回答姓名。活动准备：准备一个气球、一个拦网。活动过程：分2队比赛，站于拦网两侧，每队5人，老师边发球边问“What’syourname?”接到气球的学生回答“Mynameis…”再发球给对方同时问“What’syourname?”接到球的人回答完，再发球给对方，依次进行，如果两人同时抢到球，先答者发球。如果接球的未回答或答错，要被换下场，同时询问方获胜，累积分数最高的为冠军队。活动3：动物乐园活动目的：复习所学动物名称类单词，同时训练学生的听力、反应能力。活动准备：单词卡片（

7、动物类）活动过程：首先找一名学生到前面面向全班同学站好，老师出示dog的单词卡片，大家模仿小狗的动作、声音，站在前面的学生根据声音与动作猜测说：I’madog.猜对了由该生叫下一个学生，并举单词卡片，活动继续。Module3一、模块教学建议语言功能：数数，运用数字1-10进行交际；学习任务：Howmany?数字1-10,children,clap,ceiling,floor,yes,no；运用任务：小组活动，按顺序报数，询问本组小朋友的幸运数字；小组成员按乐曲自编韵律操。模块分析：Unit1的数字教学

8、可以通过小组报数的方式，学习新的数字1-10，使学生最终能够完成10以内小组报数的任务；Unit2主要是在活动中运用数字，边问边答：“Howmanygirls.Two.”；并通过一首歌曲来巩固数字1-10，可以在学生了解歌词的情况下，让他们自编韵律操，边唱边做。二、活动建议活动1：踩脚印活动目的：用英语数数1~5，培养学生平衡力。活动准备：用粉笔在教室地面画两串大脚印（各5个）在脚印里写上英文及数字。活动过程：学生分2组参赛，每次2人，发令后2人沿着脚印