四年级语文下册古诗词三首教学设计

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1、课题：1.古诗词三首修改意见教学目标：1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》《江南春》。3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重点：1．有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》《江南春》。2．品味诗句，指导背诵，积累语言3.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。教学难点：让学生凭借课文中的注释，联系上下文进

2、行尝试学习，让学生说说词语的大概意思，理解诗意。教学时间：3课时教学过程：第一课时课时目标：1．借助教材注释及课外相关资料，通过自主学习，正确理解古诗的意思。2．在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象与情感，受到心灵的陶冶。3．反复诵读的过程中，感受借景抒情的表达方法，体会诗人孤独寂寞的情怀。教学过程一、谈话引入，揭示诗题，读题解题假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?　　今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么

3、样的。2．读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况）二、通读诗句，感知诗意1．通读诗句，读通读顺。2．初解诗意，读出韵味。3．再读全诗，自由质疑。三、解“独”、悟“独”，“坐”出孤寂1．解“独”进入情景：解“独”：逐句找“独”，分句朗读。2．悟“独”感受孤独：到底是什么勾起了李白的孤独？天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。鸟飞，云去本是大自然的自然景象呀，为什么现在使得李白倍感孤独呢？根据学生回答，教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。教师补充背景资料课件出示：《

4、独坐敬亭山》作于天宝十二载（公元753年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年时间了。长期过着飘泊不定的生活，使李白饱受了人间的辛酸苦辣，倍添了孤独与寂寞的感情。此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。四、析“看”想象，释放孤寂1．相看想象：播放画面、背景音乐。想象那是怎样的一番情景。2．人山对话：课件出示写话练习：李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道：______________________

5、____敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说道：__________________________3．组织交流：通过创设一个连续语境来展开组织交流。　五、联系拓展，安慰孤愁1．补充《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？从秋浦歌中你读出了一个怎样的李白？从哪读出的？2．安慰诗人：背诵《静夜思》，李白你不要孤愁，你时刻想着家乡的亲人，家乡的亲人此时也正想着你。背诵《赠汪沦》李白，不要孤愁，因为你拥有，你不忘故人，你的好朋友汪伦同样也念叨着你呢。背诵《望庐山瀑布》李白，不要孤愁，因为你拥有，你一生游历了名

6、山大川，此时庐山的瀑布也正想着你呀！李白啊，李白，你永不孤愁，因为你拥有，时隔千载的今天我们仍在传承，仍在大声诵读你那不朽的诗篇。背诵《独坐敬亭山》。第二课时课时目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字。3．能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。4．理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程一、导入揭题1．我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。大家学过的有哪些风景给你留下了深刻印象？2．今天，诗人刘禹锡要带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美

7、景。有谁了解洞庭湖？（洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。）八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。）3．多媒体出示洞庭湖的画面。说一说（可围绕月亮和湖水来说）。4．引出课题洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。5．出示全诗内容

8、。二、精读会意1．检查预习效果，正音：螺luó潭tán磨mó2．读准全诗。（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”1．从哪可以看出诗人写这首诗的时间？（秋月）2．什么和什么两相和？和是什么意思？为什么两相合？（和：和谐、协调。秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。）3．诗里是怎么说的？镜