古诗词赏析专题复习(有答案)

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1、初三班姓名：古诗词赏析专题复习例子：（结合参考答案，仔细去推敲，为什么要这样去答题。）（2005泸州）读下面的古诗词材料，按要求作答。绝句二首（其二）【唐】杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？【注】此诗为杜甫入蜀后所作。1.诗的前两句描写了一幅什么样的图画？请用自己的语言描绘出来。答：在碧绿的江面上，有白色的鸟儿掠翅飞过，青翠欲滴的山上，春花开得正艳，像要燃烧似的。2.作者在本诗中抒发了什么感情？答：对家乡亲人的思念之情。3.“山青花欲燃”中“燃”字妙在何处？答：“燃”字是“燃烧”的意思，这

2、里是写花的颜色，形象地写出了花之艳以及春的勃勃生机。（2011泸州）襄邑道中【宋】陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。1.本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。答：（1）描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景；（2）表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。2.本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。答：（1）运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。（2）诗人的所见所感还含有智慧和

3、哲理（与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙）。（2014泸州）寻南溪常道士（刘长卿）一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。7、颔联中“依”“闭”两字用得极妙，请任选一字作简要分析。（4分）依：用拟人手法，写出白云悠悠，也似有情，依傍着静静的沙洲，富有情趣。闭：蓬门关闭着，却说是碧草当门，写出了草的繁茂，衬托出友人寓所环境之宁静、清幽8、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（4分）答：描绘了雨后幽静、清新宜人的山野

4、景色：小道布满青苔，白云环绕沙洲，春草绕院门，松色青翠，溪岸野花静静开放。表达诗人春日里访友的闲适、恬静心情。（2009泸州）清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。1.词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。答：“卧”字是含有“躺”的意思，把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出，跃然纸上2.全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？答：全词充满了和谐闲适，其乐融融的农村生活情趣；表现出词人对和谐快乐、

5、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。（2004泸州）江南春绝句【唐】杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。1.为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？答：选取了莺歌、红花绿柳(树)、水乡、酒店小旗、寺庙、春雨等。2.诗人笔下的江南春景，鲜明、生动、形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法生成的?答：动、静结合、视觉听觉多角度描写(或声色结合)、点面结合或局部景致与概括描写结合等多种方法。3．明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗，认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由

6、是：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到反驳。你认为慎的观点错在何处?答：①错在不懂得“千里”在这里是虚写而非实数或误解了艺术创作虚实结合的方法；②既然是写江南春色，以“千里”概之亦扣题目。（2006泸州）田园乐(其六) 【唐】王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。1．本诗绘形绘色，突出了景物特点，请结合诗歌的前两句作简要分析。答：①写桃花、柳丝、春雨等，抓住了富有春天特征的景物；②用“红”“绿”两字，使景物色彩鲜亮怡目；③渲染了桃花、柳丝在春雨、水雾中的婀娜多姿，柔

7、和可爱；诗句细致描绘，层层渲染，构成一幅浓墨黑重彩的美丽的图画。2．诗歌营造了一种什么样的意境?请举例说明。答：营造了清晨一种清幽、静谧的意境。如诗歌最后一句用“莺啼”的声音衬托了“犹眠”的静。(“未扫”写出了幽静也可)（2008泸州）春雪 【唐】韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1.在诗歌一、二两句中，哪些字眼最能表现思想感情？表现了怎样的思想感情？答：诗人因看到刚刚长出的草芽而吃惊；“惊”字写出了诗人见到春色来临的新奇、惊讶、欣喜的感情。2．分析诗歌三、四两句运用的主要

8、表现手法及其作用。答：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神;把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。总结：1.根据所学诗歌的内容与题材归类：怀古诗、送别诗、行旅诗（纪行诗）、闺怨诗、战争诗（边塞诗）、写景咏物诗、哲理诗。2.泸州市中考语文诗词品读常见题型：炼字题、佳句品味、画面（情景）描绘、景物特点、思想情感（心理、情感、情趣、哲理）、意境营造、表现手法等。题目一般不涉