微型学习视角下微课程在医学教学中的应用策略

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1、微型学习视角下微课程在医学教学中的应用策略　　一、微课程的起源　　微课程是一种针对学科某个知识点利用微型教学视频以支持自主学习的新型学习方式。微课程概念的首创源自美国学者DavidPenrose，2008年他提出“一分钟微视频”的微课程概念，他认为一堂课中讲授的的内容可以压缩成一分钟内作用于学习者，他强调将教学内容和目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦式的学习体验”。国内由胡铁生率先提出“微课”应用研究的，他认为根据认知科学规律，人类保持注意力的有效学习时间普遍较短，信息应以有意义的序列的方式

2、呈现。微课是根据实践教学要求，以教学视频为主要载体，教师通过网络平台将更具有针对性和实效性的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用于传统课堂教学。微课程对传统的听课、评课模式是一个突破，将革新传统的教学模式。2012年12月，全国高校教师网络培训中心举办首届全国高校微课教学比赛，教师针对课程的某个知识点或教学环节，录制10-20分钟的微课视频进行教学比赛，通过充分利用各种现代教育技术设备及手段，从而丰富和提高了教师教学的手段和能力。　　二微课程典型特征　　微课程是相对于传统的课堂教学，它具有教学时

3、间短、教学内容微型化、主题明确突出、结构相对独立等特征。　　1.教学时间短　　学习时间的设置根据学习者的有效学习时间，合理、有效地传播教学内容。心理学家研究发现一般成人能保持20分钟的有效注意力，超过这个时间的人容易烦躁，产生焦虑，注意力不集中。因此，微课程设计的时长必须控制在10分钟以下，一般以5-10分钟左右为宜，更加有效抓住学习者集中注意力的时间，使学生在繁重的学习中保持学习注意力，从而提高学习的效率。　　2.教学内容微型化　　微课程的内容由于受到时间限制，以教学视频为主要载体，主要围绕某个

4、学科中的常见的、典型的知识点展开教学活动，必须做到短小精悍，结构清晰。　　但课程的导入、主体部分、结论等教学内容设计的基本环节应完整，以方便学习者迅速进入学习情境，完成知识的构建。视频容量一般不超过20Mb，学习者可以在相应的学习平台在线流畅地观看，且可以下载到智能与平板电脑等各种移动设备上，从而为大众提供随时随地的个性化互动的网络学习体验。　　3.主题明确突出　　微课程设计教学内容的主题明确、突出。微课程的教学内容的设计和活动的指向更加明确，不要求像在传统课堂需要完成的复杂、众多的教学内容。微课

5、程的课程设计主要是为了突出课堂教学中某个学科一个常见的、典型的知识点，教师主要围绕一个问题设计教学内容，环环相扣，从而极大地提高学生对所学知识的整体性把握和认识。　　4.结构相对独立　　微课程的教学目标主要聚焦于某一个教学环节或某个知识的重点难点，教学内容所呈现的各知识结构间既相互独立又彼此有紧密的联系的知识网，从而增强教学的针对性，提高学习者的学习有效性。同时微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，为学习者提供“自助餐式”的资源，能更好地满足学习者的自主学习。　　三、微课程引入医学课堂的

6、优势　　1.为医学生提供了个性化的学习资源　　传统的医学课堂教学中教授的知识点繁多，内容复杂，相对枯燥乏味，需要更多的理解和记忆，在有限的课堂教学的过程中，有些知识点比较抽象、复杂，学生理解起来有一定深度和难度，因为理解不够透彻而造成了学生学习效果不佳，学习兴趣下降的后果。加之，医学生课程安排紧，自由支配时间很少，利用闲暇的连续时间进行巩固所学的专业知识的机会相对低。随着信息技术的迅猛发展和移动终端设备的普及为学业繁重的医学生充分利用零碎的时间进行自主地、个性化学习提供便捷。网络资源不仅为其自主学

7、习提供丰富的学习资料，而且网络资源开放不受时空限制为其提供灵活多样的学习机会。微课程的引入不仅是医学课堂教学的一种延伸，也是一种新型的教学模式。微课程引入课堂教学中，较难用语言表达的情况下，使用微型学习资源，用动态的微课视频刺激学习者的感官，吸引学生的注意力，帮助学生理解核心内容，掌握难以理解的知识点。微课短小精悍，对复杂的、需要学生掌握的知识点进行片段化分解，学生可以通过反复播放视频加强理解和学习知识的重点和难点，真正地提高学生自主学习的能力，特别是能满足医学生将医学专业的各个学科知识点联系起来

8、学习。医学学科知识的学习要求学生需要很强理解能力，才能把知识学活，但不同水平的学生对知识的接受程度存在很大差异，而具有反复播放，播放速度可以调节特性的微课程视频可以让理解水平低的学生找到符合自身的学习能力和接受程度的有效学习途径。医学生可以通过随时、随地、随意地观看微课视频，按照自身需要选择学习，对所学的重点、难点进行巩固和深化。现如今，智能、平板电脑等普及，微时代的到来为微课程发展做好了技术支撑，从而有效地促进传统的医学课堂教学与网络资源相结合，实现两者的优势互补，可以拓宽医学生