提高初中英语背诵教学有效性的思考

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1、提高初中英语背诵教学有效性的思考　　提高初中英语背诵教学有效性的思考　　　　山东临沂●孙彩云尤丽红　　　　摘要：背诵是一种训练学生听、说、读、写等基本英语技能的行之有效的教学策略，也是英语教师进行英语教学的常用手段之一。英语教师只有帮助学生找到适合自己的背诵技巧和策略，组织灵活样的背诵方式，才能提高英语背诵教学有效性。　　　　关键词：初中英语；英语教学；背诵　　　　背诵是学生进行语言习得的重要途径。但实行素质教育以来，这一传统有效、切实可行的教学方法却被一些英语教育工冷落，被视之为死记硬背、应试教育的产物。初中英语教学的目的是为了培养学生的听、说、读、写等英语基本技能，以及他们

2、口头和书面的应用能力，使学生的听、说、读、写能力得到提高，从而推动学生素质的全面提高。　　　　一、英语背诵教学的重要性　　　　1.利于提高学生的交际能力　　　　语言的首要作用就是交际，离开了交际，语言就是一架躯壳，毫无意义。英语作为我们的第二语言，在习得过程中，由于缺乏必要的语言环境和实践机会，再加上母语的负迁移，让学生感到吃力、效率低下。而背诵使学生为自己创造了一个暂时脱离母语的语言环境，十分有利于他们英语听、说、读、写等能力的提高，进而提高了学生的交际能力。　　　　2.利于深化学生的文化底蕴　　　　语言离不开文化，文化是语言的内涵，离开了文化，语言就是一潭死水，空洞乏味。英

3、语对学生来说是一种完全陌生的语言，让学生多进行英语背诵，会使他们不断地汲取、消化许多体现文化、反映时代的鲜活的语言材料（livingmaterials），并且烂熟于胸、铭记于心。背诵不但让学生在语言学习过程中汲取了文化营养、习得了语言本身，而且获得了一种不同文化的熏陶。　　　　3.利于提高学生实际问题的解决能力和创新能力　　　　记忆是思维和想象的基础和仓库。如果学生的脑子中没有任何的语言材料的储备，空空如也，那么他们就无法用英语进行思考和表达，更谈不上创新和想象。初中学生正处于思想的形成时期，他们的创造性、想象力异常丰富，教师应该通过背诵加以引导，把学生培养成为知识渊博、见地独

4、特、富有魄力和创新力的栋梁之才。　　　　二、提高初中英语背诵教学的有效途径　　　　1.应该选择精美实用的背诵材料　　　　无论是课内或是课外的背诵，材料的选取都应遵循科学性、实用性、趣味性的原则。具体可以体现在以下几点：　　　　（1）选材要语言地道、文笔优美，最好为英美人士所写。　　　　（2）题材要广泛。如故事、寓言、名言警句、名人演讲、名著片断、影视对白等，不仅语言精湛，而且寓意深刻。　　　　（3）选材要难度适中，长短适宜。不能太简单，也不可太难，尤其是篇幅不能过长。短小精悍、语言活泼的文章最适合作为背诵和复述的材料。　　　　（4）设置背诵任务时，应该注意循序渐进，考虑到他们接

5、受能力、英语水平的差异，根据每个学生不同的特征进行差异化教学，以免挫伤学生英语学习的自信心和积极性。　　　　2.采用多种背诵策略有机结合的方法　　　　通常在英语背诵的过程中，学生采用的都是自然背诵法这一最基本的背诵方法。为了提高英语背诵教学的有效性，教师应该在自然背诵的基础上教授学生运用一定的方法和技巧。如：　　　　（1）联想背诵。通过联想在头脑中形成暂时的神经联系以增强记忆，从而达到背诵的目的。例如利用事物在时间或空间上接近的关系，如由sea（海）想到fish（鱼），由flower想到water（浇水）等。联想可以克服两个概念在意义上的差距，并把它们联系起来，增强记忆，对开发

6、学生的潜能以及提高他们的英语学习兴趣有很大的帮助。　　　　（2）关键词提示，也可以成为线索法。在自然背诵的过程中，选取几个具有代表性的关键词语作为线索作为背诵提示，由于关键词在被送材料中具有点、线、面的连接作用，因此有助于学生回忆和提取信息，便于他们调动积极的思维，从而提高背诵的有效性。　　　　（3）听录音背诵。就是让学生在反复的听的基础上实现背诵。在现实的英语背诵过程中，语音语调是阻碍学生英语背诵有效性提高的重要因素。听录音背诵很好地解决了这一难题，并且在听录音的过程中，学生还可以模仿录音中的发音、语调、节奏等。通过对发音器官的训练，利于培养学生的英语语感以及形成连读、爆破、

7、停顿等纯正的英语发音习惯。　　　　3.采用灵活多样的背诵形式　　　　背诵方法不仅多种多样，背诵形式也同样形式各异。教师应该结合背诵材料的题材类型、语言风格、主题思想等安排灵活多样的背诵形式。例如：　　　　（1）接龙背诵。以背诵材料中的句子为单位，学生每人一句挨个进行背诵，背不出来的由下一个学生接上，直到背诵完全部的背诵材料。这样的方式不仅充分调动了每个人的积极性，还营造了轻松愉悦、活泼热烈的课堂氛围。　　　　（2）分角色背诵。对于材料中有大量对话的背诵，教师可以把材料中的角色分配给各个学生，