浅析人本管理在高校学生管理中的应用

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1、浅析人本管理在高校学生管理中的应用摘要人本管理是一个兼具哲学和管理学的概念，高校人本管理是将人本管理的思想引入高校，对高校全体人员给与人文关怀，以尊重人，理解人，关心人为基础，以调动高校所有人员的积极性创新性为目的，在高校营造民主平等的氛围，实现高校的良性发展。然而，在对高校人本管理的调查中，发现了很多问题，比如师生关系的对立，现有管理制度和机制的僵化，社会化的发展与高校现有机制的矛盾以及高校法制建设的不到位。因此可以对症下药，对现有的管理制度进行完善，加强高校的法制建设，对高校设置的课程进行创新。在满足高校所有人员基本生活需要的基础上，追求自尊和自我实

2、现的需要，通过人的发展来推动高校各项事业的健康发展。关键词：高校人本管理师生关系社会化法制建设前言一方面，从高校层面出发，在高校管理中，人本管理理念常常被忽视，分别表现在对教师和对学生的管理上。在对高校教师的管理上，教师被严格的规章制度和明确的职责分工所束缚着，科层制的管理制度随处可见，使得高校教师的积极性，主动性和创造性受到了影响；在对学生的管理上，高校管理忽视了如今的“大众化”教育的特点和学生个性的多样化，凡事一刀切，用统一的标准和尺度衡量学生，漠视了人的作用，而这些都是受过去计划体制的影响。另一方面，高校悲剧的频频发生，以“复旦大学投毒案”为代表的

3、高校悲剧广受关注，使我们不禁思考我们的天之骄子这是怎么了？如果不对高校悲剧进行反思和探讨，就等于在高校埋下定时炸弹，后果可想而知。与此同时，以人为本作为一种管理的新理念不断在高校中传播，树立以人为本的管理理念是我国高校推行人本管理的根本前提。著名的哲学家马尔库塞曾说：“观念和文化的东西是不能改变世界的，但它可以改变人，而人是可以改变世界的”。因此，我国高校各级管理者首先必须牢固树立以人为本的管理理念。本文试图以人本管理为基本理念，探讨高校人本管理中存在的问题以及改进。一、研究综述人本管理在高校学生管理中的先进性和重要性早在高校流传，并在实践中得到了应用，

4、国内外关于高校人本管理的研究已有很多，下面列举部分国内外研究成果。（一）国外研究综述现代大学起源于欧洲中世纪，这一时期的高等教育组成了系（faculty）和学院（college），开设了正式的课程与考试，聘请了专业的教师。1807年，意大利建设了第一所正规大学——博洛尼亚大学，随后，欧洲各地相继出现了大学。高等教育的发展历史则可以追溯到中世纪的大学，后来历经发展，形成了高等教育的三项职能：培养专门人才、科学研究、服务社会。谈到高等教育在世界范围内的地位，欧美等发达资本主义国家则有着举世瞩目的成就。1、在人本管理理念方面，美国作为西方发达国家，在高校学生管

5、理领域也较早地引用了该理念，从“替代父母制”到“学生人事运动”，从“从学生服务”到“学生发展”理论的形成都体现了以人为本的价值取向。学生管理确立了“以学生为本”和“管理与服务并重，以管理促进服务”的原则，十分强调学生事物管理工作的目的不是执行服务本身，而是通过服务促进学生获得全面发展。2、在人本管理模式方面，欧美等国家的管理模式也十分人性化。美国的高校学生管理中采取的是一级管理体制和条状管理方式相结合的模式，机构设置和权限划分在学校一级进行，院和系设有学生事务管理组织，各种学生事务管理机构根据职能不同分别成立学校一级的办公室或中心，直接面向学生开展工作。

6、法国和德国分别设立了学生服务中心和大学生事务局，并且管理主体不再局限于高校，而是引入了企业管理，企业作为中介，为学生提供高质量的服务，不仅节约了学校的成本，还密切了学生与社会的联系。3、在人本管理立法方面，欧美等国家则以法律等形式保障了高校人本管理的实施，使人本管理不再成为一纸空文，而是付诸了实践。一方面，法律至上观念深入人心，高校的各种规章制度的制定都要以法律为前提，另一方面，假如高校侵犯了学生应享受的权利，高校也要被告上法庭，接受法律的制裁。美国不仅有完备的教育基本法，而且还有高校学生工作方面的专门性法律和明确的工作规范及完备的规章制度，如《美国高等

7、学校学生事务管理人员行为规范》、《美国高等学校学生事务管理人员伦理标准》、《学生事务应用手册》等。整个高校和社会的运转都奉行“依法办事”的原则。（二）国内研究综述国内在对高校人本管理的研究中也取得了丰硕的成果，但对人本管理中“人”的界定未达成初步共识。有的学者认为以人为本和以物为本事相对的。北京大学哲学系教授，中国人学学会会长陈志尚认为以人为本与以物为本不是绝对对立的，党中央提出的以人为本，并不是否定以物为本，而是即要求见物又见人。在对高校学生人本管理的研究成果中，东北师大王景英教授认为教育应当以增强学生的主体性为本，“人”的主体性的重要内涵是自主性和创

8、造性，提高学生的主体地位就是要把尊重，提高学生的主体意识、主体性作为一切教育、教