义乌中学物理学科”浙江省学科基地“建设的研究

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1、义乌中学物理学科“浙江省学科基地”建设的研究一、指导思想为进一步加强我校的物理学科教学研究工作，整合全校物理教学研究骨干力量，充分发挥基地培育学校及学科中心组的优势，加强校际交流与合作,深入研究并及时解决进一步深化课程改革中的实际问题，以提高学科教学质量，促进全体学生全面发展为根本宗旨，以研究物理课程改革为工作重点，以建立层次递进、紧密相连的必修和选修课程体系、推进选修课走班制度等教学管理评价制度的改革、建设好物理学科专用教室（实验室）、培养一支高水平教师队伍和建设好一个高质量的课程资源为中心任务。在浙江省基础教育课程改革专业指导委员会物理组专家的指导下，用两年时间争取把我校物理学科

2、组建设成为教师队伍稳定、课程结构合理、学科资源丰富、教学制度完善、教学特色显著的省内领先，全国知名的物理学科基地。二、基本原则1、服务教学的原则。物理学科基地的工作，要从有利于物理教学,提高我校的物理教学质量，促进学生的学习出发，使学科基地成为全省物理教学研究中心，成为全省物理教师学术交流中心，成为学生学习的资源中心。2、通力合作的原则。依托全省名校，聘请全省各地市物理名师、学科带头人等教师组成专家组，在他们指导下，集我校物理骨干教师力量，共同推进基地建设，保证学科基地各项工作顺利进行。3、科研引领的原则。教学研究保持我组“以实验为基础，以过程为主线，以思维为中心，以变式为手段”的特

3、色，以课堂教学为主阵地，贯彻进一步深化课程改改精神，积极开展课堂教学研究，大胆进行课堂教学模式的改革，为经典教学模式注入新的内涵，切实转变育人模式，转变教与学的方式，提高学科教学质量。4、自主创新的原则。教研组应重视理论学习，加强教研组自身建设，充分发挥学校物理教研组在学科基地建设工作中的自主精神和首创精神，开展以合作学习和科学与人文融合为特色的教学实验，在实践中勇于创造和探索经验。三、组织领导1、基地主任：方维华（义乌中学校长、物理特级教师）基地副主任：骆文洲（义乌中学政教主任、省教坛新秀）（积极谋划基地学科的建议与发展，大力支持学科基地的建设，支持有关教师积极参与本校或外校的学科

4、基地活动，为有关教师参加活动提供时间与经费的保障）。2、基地特聘顾问：梁旭（省教研室物理教研员、特级教师）吴加澍（义乌中学退休教师、特级教师）(为教师的专业化发展提供理论指导与培训；及时传达最新教研教学动态，为基地各项教研活动给予专业指导)。3、基地工作小组成员：王超良王树民蒋成有王丹凤蒋跃军何龙君陶忠林朱晓波陈凯邱骏飞杨旭峰应春民陈军季倬罗晓东陈伟丁(以深化课程改革理念下的课堂教学为主要研究对象，研究学生，研究课堂，积极探索课堂教学改革，尤其是教学方式的变革;以全面提高学科教学质量为研究目的，利用学科教研学习的机会交流心得，提高实践活动的针对性，探索与固化行之有效的教学策略与方法；

5、提升必修课的精品化实施和选修课的课程开发、实施能力；负责各级各类试题﹑课件﹑教案的收集与整理工作，在“义乌中学校园网”，“义乌市教研室网站”上建立物理“学科基地（培育）博客或专区”，及时将基地动态及研究成果进行归纳，分类，采编并上传，为教师和学生提供网上学习﹑交流与辅导。)四、具体措施1、学科课程建设普通高中物理课程中必修课和选修课是一个层次递进、紧密相连的有机整体，共同构成了面向全体的课程体系。目前，我们学科组虽然在前期对此做了一些工作，但毕竟比较零散无序，摆在我们面前的任务是要建立一个系统、高效并具有创造性的，选修和必修相得益彰的，实现促进学生自身发展、提高教学质量、推进素质教育

6、的课程体系。这是一个需要长期积累潜心研究的复杂工程，近期根据我组老师-的讨论，确定了“必修课程校本精品化，选修课程分层多样化”的原则。1.1、课程建设基本原则1、多样化原则。推进物理课程多样化和育人模式多样化，为学生提供丰富且有特色的课程体系，满足不同潜质学生的发展需要。2、选择性原则。推进选课走班，建立多层次、多元化、可选择的物理课程体系和自主选择课程制度，为学生自主学习、个性发展创造条件。3、可持续发展原则。注重物理基础知识、基本能力和核心价值观教学，为全体学生终身学习和可持续发展奠定坚实基础。4、循序渐进原则。普通高中物理课程开发与建设是一项系统工程，不可能一蹴而就，既要坚定课

7、程改革与课程开发的决心和信心不动摇，又要积极稳妥，循序渐进，分步到位。5、从实际出发的原则。物理课程改革与开发，要适当考虑本地区和本校实际，要发挥自身学科的特长优势，既要参考借鉴本人成功经验，更要符合本校老师学生的实际和本地的资源实际。在已有的经验和成果的基础上，进一步凸显课程的地方特色、学校特色和学科特色。1.2、课程设置和开发----物理课程的开设安排学科课程建设是指物理必修课程和选修课程在学校的学科层面展开统筹规划、组织管理、开发实施、评估监控的一项