2年级下期英语10单元教案

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1、教学设计备注（教学反思）　Module10一、课题：Unit1It’snexttothepark　二、教学目标　　（一）知识与能力　　1．能听、说、读和运用单词：cousin、supermarket、well。　　2．能灵活运用句型：Whereisthesupermarket?Itisnexttothe….Itisinfrontofthe….进行交流对话。　　（二）情感与态度　　挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。三、教学重、难点　1、运用Wh

2、ereisthesupermarket?Itisnexttothe….Itisinfrontofthe….礼貌地问路和指路。　2、理解并准确区分nextto和infrontof的意思与用法。　3对本课所学的句型进行拓展运用。四、教学方法：视听教学法、游戏教学法、情景交际教学法五、教学手段：多媒体六、学情分析：七、教学过程　　Step1.Warming-up　　教师和学生听录音边说上个模块所学的儿歌，边做TPR活动。　　Leftfoot,rightfoot,　　Leftfoot,right.　　Marchin

3、gallday,　　Andmarchingallnight.　　Gostraighton,　　Nowturnright.　　Leftfoot,rightfoot,　　Leftfoot,right.　　Step2Presentation　　教师和学生一起热身之后，告诉学生：“Sam在街上遇见了Daming和他的表哥Lin”。Daming正在向Sam介绍Lin，这时有陌生人过来问路，Lin很清楚地把路线介绍给对方并告诉人家该怎么走，为什么Lin对路况这么熟悉呢？同学们，让我们一起来学习课文吧！”　　1.老师放课

4、本38页的录音，让学生认真听，听听课文中发生了什么样的事。　　2.教师放第二遍录音时，让学生边听边看课文，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，并让学生试图根据老师介绍的课文背景猜出生词和词组的意思。　　3.老师将“nextto”和“infrontof”写在黑板上，请学生根据课文插图和上下文猜一猜它们的意思。　　4.教师利用物品之间的方位，向学生讲解这两个词组，如：教师把一本书放在一个小盒子的旁边，说：“Thebookisnexttothebox.”“Theboxisnexttothebook.”在学生明白了这

5、个词组之后，老师将书本放在小盒子的前面，说：“Thebookisinfrontofthebox.”　Step3Practice　　1.在学生充分理解“nextto”和“infrontof”的意思后，教师让学生利用自己的物品练习这两个词组，如：Thepenisnexttotheruler.Theknifeisinfrontofthenotebook.　　2.教师利用学生的座位小结方位词，如教师询问：“WhereisApple？”学生可以回答：“HeisinfrontofTom.”或者“HeisnexttoBa

6、ifan.”教师利用手势引导学生运用不同的方位词。如：　　T:WhereisLilei?　　S1:HeisnexttoLucy.　　T:WhereisTom?　　S2:HeisinfrontofLily.　　S2:WhereisBob?　　S3:HeisinfrontofNancy　　S3:WhereisBeauty?　　S4:SheisnexttoTom.　　S4:...　　Step4:Learntosaythetext.　　老师再次播放课本38页的录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，要及时注意纠正学生的

7、语音语调。在学生跟读期间，教师要把本单元的新单词着重给学生讲解，注意学生的发音，及时矫正。　　Step5：Activity　　老师把全班同学分成四组，分别扮演这几个角色。再请学生五人一组进行表演，鼓励学生配以适当的动作和表情。老师请几组同学到讲台前进行展示。全班学生评选出“最佳表演小组”，老师把课前准备的小星星奖励给获奖的几位同学。　　Step6：Summary　　教师把课前准备好的地图拿出来挂在黑板上，接着问同学们：“Whereisthesupermarket?”，然后和学生一起用本节课所学的英语句子一边

8、说一边在地图上找supermarket的地址，找机会把“Whereisthesupermarket?”写在黑板上。在大家找到目的地的同时，老师总结今天这节课所学的内容　　Whereisthesupermarket?　　Itisnexttothe….　　Itisinfrontofthe….　　Step7.：Homework　　1.和小组同学复述本课对话。　　2.通过收集资料了解西方国家的人们在问路的时候都运用哪些礼