【高中政治教学论文】浅谈高中政治课教学中学生人文精神的培养

【高中政治教学论文】浅谈高中政治课教学中学生人文精神的培养

ID:8876470

大小:54.50 KB

页数:7页

时间:2018-04-10

【高中政治教学论文】浅谈高中政治课教学中学生人文精神的培养_第1页
【高中政治教学论文】浅谈高中政治课教学中学生人文精神的培养_第2页
【高中政治教学论文】浅谈高中政治课教学中学生人文精神的培养_第3页
【高中政治教学论文】浅谈高中政治课教学中学生人文精神的培养_第4页
【高中政治教学论文】浅谈高中政治课教学中学生人文精神的培养_第5页
资源描述:

《【高中政治教学论文】浅谈高中政治课教学中学生人文精神的培养》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、【高中政治教学论文】浅谈高中政治课教学中学生人文精神的培养《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出要提高学生的人文素养。《基础教育课程改革纲要(试行)》所规定的新课程的培养目标,其中一项就是要使学生具有人文精神。政治课《高考说明》中也指出考试目标和内容要体现基本的科学精神与人文精神,体现经济繁荣、社会公正、生活安全的可持断发展的价值取向。那么什么是人文精神呢?人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀,是一种以人为对象、以人为中心的思想。“提倡人文关怀,提高人的素质,弘扬人的精神”是人文精神的核心,也是思想政治教育的一个新热点、新亮点、新视点,同时也是整个素

2、质教育的重要的有机组成部分。如何教育学生用时代的人文精神来理解政治课,体验政治课?笔者以为,应从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面入手,积极探索人文精神教育的有效途径。一、从教学目标上看,思想政治课教学必须体现“知识、能力、觉悟”三位一体的任务。但在实际教学中我们较多地重视了知识目标和应试能力的培养,有意无意地忽略“觉悟”这一目标。这一方面是由于“觉悟”这一目标过于空泛和拨高,脱离学生生活实际,离现实距离较远,从而影响这一目标的效果的落实;另一方面是由于“觉悟”这一目标的实现缺乏科学细化的可操作的技巧。因此我们认为应把“觉悟”这一目标细化为“价值”、“态度”、“信念”、“行

3、动”等四个层次目标。在目标的内容上增添更加切实的、符合学生实际的、体现时代精神和社会要求的人文价值理念,如珍惜生命、关爱他人、崇尚公正、和而不同、善待自然等。二、从教学内容上看,经济常识对学生人文精神的培养主要从两个方面着手。一是利用市场经济的本质和特征等内容,培养学生平等意识,相互尊重的价值观念,独立的主体意识,及张扬的自由的个性;二是在处理经济中效率与公平的关系中,帮助学生树立效率、发展、竞争等观念的同时,更要引导学生具备公正、正义、诚信、责任等经济伦理观、道德观。哲学常识教学目标就是培养学生正确的世界观、人生观和价值观,要求学生能进行正确的价值判断和选择,确定正确的人生目标和道

4、路。哲学是时代精神的精华。应该说哲学常识的教育更应着力于学生人文精神培养,帮助学生正确认识和处理人与自己、人与人、人与社会、人与自然的关系。政治常识对学生进行人文精神教育的重点应放在发扬社会主义民主、加强社会主义法治、建设高度社会主义政治文明方面。培养学生民主意识、法治观念、社会公正、权利意识、主体意识等现代人文理念。三、构建人性化教学过程是培养学生人文精神重要途径。著名教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本身,而在于激励、唤醒和鼓舞。而没有兴奋的情绪,怎能激励人,没有主动性怎能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神,怎么能鼓舞人呢?”而要激励学生,课堂气氛的民主和谐则是必须的。作为一

5、名政治教师首先要树立平等的理念,建立一种尊重的、人道的、民主的、和谐的、互动互惠的新型师生关系。平等的理念是将学生当作大写的人来看待,平等的理念是以善良的情怀、公正地对待学生的差异、困惑和问题。只有在平等、民主化的课堂上,学生才会感觉不到“威胁”,才会大胆质疑、批判、创新。其次,政治教师要改变教学程中的“独白”、“灌输”的教学方法。因为这种方法背弃了学生,忘记了民主,忽略了意义。虽然政治学科有其较强的政策性和意识形态属性,但也必须进行教学方法改革与创新,教师要学会由“独白”到“对话”,从“灌输”到引导学生“探究”,引导学生质疑、调查,让学生在实践中学习,在互动合作中学习。再次,在教学

6、中要把大量能体现现代人文精神的时事背景和社会热点引入课堂。例如,我引用报纸报道的很多市民不赞成乞丐乘做公交车,认为这有损城市形象这一材料,以“乞丐能否乘公交车”为题展开讨论。经过讨论,同学们认为城市是需要一定的形象,但这一形象应有一个内在的东西,这就是博厚的同情和关怀,一种可贵的人文精神,一种关爱弱者、充满人性的人文情怀。而不是以冷硬和缺乏人情味、不人道的形象让人们背离精神文明。我们还可以把学生带出课堂、走向社会,让学生在服务他人、奉献社会过程中,在丰富的社会实践中,理解知识,锻炼能力,提升人文精神。四、让人文精神在思想政治教学评价中流光溢彩。《新课程标准》中明确指出:“课堂教学评价

7、应该充分关注学生的个性差异,关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学生的发展。”因此,在新课改背景下,课堂教学评价应注重评价方式多元化和科学化,坚持以人为本的原则,以促进学生人格和谐发展为根本目标,充分发挥课堂教学评价的导向和激励作用。教师要通过动作、表情、肢体语言等方式激起学生主动参与学习的欲望和需求,通过充满人文关怀的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。