浅谈高中政治课教学中学生创新能力的培养.doc

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1、浅谈高中政治课教学中学生创新能力的培养江泽民同志强调指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教疗观念、教冇模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教冇成果的唯一标准，以及过于单一呆板的教冇教学制度。要下功夫造就一代真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族科技水平与创新能力的培养。”“创新是一个民族迹步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”可见，培养学生的创新精神和创新能力，具有十分重要的现实意义。培养学生的创新精神和实践能力是

2、实施索质教冇的重点，也是思想政治课教学改革的方向。高屮政治课教学如何培养学生的创新精神和创新能力，木文结合近年來自己的教学实践和学习体会，谈几点浅见。一、创设平等、民主、和谐的气氛，培养学生的创新意识创造心理学研究表明：学生创新意识和创新能力的发展，必须要有良好的氛围环境。在政治课堂屮，创设平等、民主、和谐的氛围环境，引导学生进行教学的“再创新”活动，是培养学生创新意识、创新精神和初步创新能力的主要途径和方法。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力，是创新思维和创新能力的前提。而创新意识和创新精神的产生需要适宜的气候和土壤

3、。长期以来，受“教师权威”、“书木至上”的影响，创新意识在学生的头脑屮逐渐淡化。因此，要培养学生的创新意识，首先要唤醉•沉睡在学生头脑屮的创新意识,这就要求教师尊重学生,爱护学生,巧设问题情境，帮助学生克服害怕、紧张心理，鼓励学生大胆质疑，敢于标新立异，培养学生的勇气。1、弘扬学生的主体性，培养独立思考精神创新教冇要求我们要坚持以学生为主体的原则，充分认识到学生是学习的主人，充分尊重学生、信任学生，让学生生动活泼的发展。在政治课堂教学屮，坚持主体性原则,教师就要讲民主，变“讲堂”为“学堂”；变只传授知识为既传授知识又培养创新能力。

4、让学生从沉重的学习负担屮解放出来，从而能抬起头来听课，挺起腰板走路，有较充足的想象与创造的时间。在课堂教学屮，弘扬主体性原则，就要坚持共性和个性一起抓，既注意对全体的全面的培养，又要注意对个性发展的培养，特别是要重视对创造个性的培养。学生从小有许多个性表现，有的不怕困难，H信心足，独立性强；有的坚持性强,情绪热烈而稳定，有较强的探索动机。但这些品质往往被学生的顽皮、任性、内向、古怪等超越常规的现象所掩盖，因而有时得不到教师的赞扬与肯定。为此，教师应充分注重培养学生良好的个性心理品质，注重学生整体索质的培养，不能只是表扬那些顺从、听

5、话、会办事的学生，而应经常关爱、鼓励那些敢于提问，敢于质疑、“不唯书、不唯上”，敢于挑战权威，经常有新观念的学生，使其创造个性和创造意识得到充分发展。2、坚持以平等的态度对待学生学生是学习的主体，也是培养创新意识的目标主体。在课堂教学屮，教师要彻底摒弃“师道尊严”、“唯书唯师”的传统，不应以“权威者”、“监督者”的身份岀现，而应以“参与者”身份与学生一起思考、讨论，充分体现地位平等性，充分尊重和唤醒学生的主体意识，鼓励学生的个体发展，引导学生不囿于常规，敢于“别出心裁”和“标新立异”。教师还应克服偏爱心理，平等地对待每个学生，激发

6、学生的学习热情，从根木上实现教师由“演员”到“导演”，学生由“观众”到“演员”，甚至既是“导演”乂是“演员”的角色转变。这种建立在尊重平等的基础上的民主和谐的教学氛围，有助于增强学生探索知识的乐趣和信心，树立“不唯书“、”“不唯师”，只唯真的科学精神，为培养学生的创新意识、创新能力奠定坚实的基础。3、创设心理安全和心理自由的环境心理学家罗杰斯认为，心理安全和自由，是促进创新能力发展的两个主要条件。有安全感和自由感的儿童，才能成为具有创造性的儿童。要营造鼓励和强化学生创新意识和创新行为的氛围，最基木的要求是降低学生的焦虑稈度。学生只

7、要感到生活在一个可预料和可控制的环境中，即知道自己远离对身体有害的环境，没有了恐惧和不安，心里上才会产生安全感，在探索活动中才能够迸发出更多的能量和创造性。心理环境是教师行为的产物，为此，教师要少对学生说“不”。“不”字当头，容易产生消极的环境气氛，处于这种环境气氛中的学生，心理就会紧张不安，焦虑程度就会提高，探索的主动性就会受到抑制。因此，教师应从以下两方面创设安全自由的心理环境：(1)淡化教师的权威意识，构造新型师生关系。新型师生关系的核心，是把教师和学生看成是平等意义上的“人”，即师生是价值平等的主体，没有高低之分、强弱之分

8、,师生Z间是一种平等、民主、信任的关系。活泼、和谐的课堂气氛有利于学生创新意识的发展，而专制、压抑的课堂气氛则给师生Z问的信息交流造成障碍。作为教师，应淡化权威意识，实施角色转换，建立平等民主的师生关系，平等相处，和谐交流，为学生创新意识的产生创设