谭玲《拾稻穗的小姑娘》

《谭玲《拾稻穗的小姑娘》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《拾稻穗的小姑娘》教学设计恩施市实验小学谭玲一、教学目标：1、富有表现力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。2、通过演唱此歌曲，让学生们学会珍惜粮食，懂得粮食的来之不易，“粒粒皆辛苦”的含义。二、教学重难点：倚音、上波音的演唱以及对歌曲情感的把握和唱出欢快的感觉。三、教学设计意图： 本课时运用了较大力度的实践与探索。让学生感受音乐情绪的同时，提高了创造力，感受力，想象力，表现力，以及在学习声乐时的一些节奏技巧。丰富了学生的音乐体验，培养提升了学生的艺术修养，提高了审美能力与思想修为。四、教学媒体与资源的选择和应用：多

2、媒体课件、电子琴五、教学过程：（一）情景导入、激发兴趣：1、课件展示，农村秋收的画面师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？学生：秋天农民伯伯正在收割稻子。2、展示第二幅画面师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？学生：小姑娘正在田野里拾稻穗。师：粮食都运走了，为什么还要拾稻穗呢？学生：她很珍惜粮食，不浪费一粒粮食。3、师小结：真是一位勤俭节约的好姑娘啊！同学呢？有没有珍惜粮食？我们曾经学过一首农民伯伯种粮食辛苦的古诗，同学们还记得吗？大家一起朗诵一遍。学生：朗诵古诗《锄禾》。（ 二）揭示课题、激

3、情欣赏：1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒粮食都是这样的来之不易，那我们就更应该做一个勤俭节约的好孩子。今天我们就来学习一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。                     2、课件播放歌曲，学生欣赏。要求：学生边听边思考问题：这首歌曲情绪上有什么特征？这位小姑娘有什么特点？               3、学生回答提出的问题：欢快、活泼的、小姑娘赤着脚，头上插朵野菊花，手上挽着小竹筐，头上扎着小辫，嘴里唱着山歌。4、师小结：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一个勤俭节约，不浪

4、费一粒粮食的好孩子。（三）新歌教授：1、出示歌谱，学生观察这首歌是几拍子。2、跟着音乐，学生用啦模唱。可以加上自己喜欢的动作，再次体会小姑娘快乐的心情。3、课件播放歌曲，学生分小组自学，找出难点地方。4、歌曲处理：（1）解决学唱时出现的难点部分。  （2）师：歌曲中“头戴野菊花，扎着小辫子，光着小脚丫，挽着小竹筐”的小姑娘是怎样的形象呢？学生：活泼开朗，珍惜粮食，开开心心的欢乐样子。5、请一名学生示范演唱一段歌曲。6、学生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表达运用。（四）拓展创编：任务一：舞蹈创编：为歌曲编

5、上几个好看的动作，要求体现出活泼欢快的情绪。任务二：歌曲创编：把歌词改为《拾稻穗的小男孩》，要求体现出男孩子的形象。（小组可任选一个任务）1、分小组开始活动。（小组合作）2、小组展示。（上台表演）（五）课堂总结：今天学完了这首《拾稻穗的小姑娘》，我们都知道歌曲中的小女孩是个很珍惜粮食、勤俭节约热爱劳动的好孩子，我们不仅仅要唱好这首歌曲，还要明白这其中的道理，更要付出实际行动。“勤俭节约得从现在做起，从身边的小事做起，从生活中的点点滴滴做起”。同学们能做到吗？粮食粮食宝中宝，人民生活少不了，你一粒来我一粒，积

6、少成多变国宝。《拾稻穗的小姑娘》说课恩施市实验小学谭玲一、说教学设计思路：歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、轻松活泼，经上波音、前倚音装饰，旋律在活泼中透着俏皮。叙述性的歌词，好像一幅水墨重彩，描摹了插着野菊花的小姑娘赤脚在田间拾稻穗的情景。第二乐段节奏变得舒展，音调也在上行四度上展开，弱起的使用，使得旋律更为亲切、抒情，抒发了小姑娘为不丢一粒粮而愉快劳动的真挚情感。二、说学生分析：结合五年级的学生特点，本课采用欣赏、演唱、创编等方法，充分调动学生的积极性；通过看看、说说、唱唱等形式，激发学生的学习兴趣，

7、培养学生的创新思维；课堂中人人参与，生生互动，营造愉悦的学习氛围，让学生不断地感悟乐曲中蕴涵的美。三、说教学目标：1、富有表现力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。2、通过演唱此歌曲，让学生们学会珍惜粮食，懂得粮食的来之不易，“粒粒皆辛苦”的含义。3、小组合作创编歌曲。四、说教学重难点：倚音、上波音的演唱以及对歌曲情感的把握和唱出欢快的感觉。五、说教学实施过程：（一）情景导入、激发兴趣：1、课件展示，农村秋收的画面师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？2、展示第二幅画面师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什

8、么？3、师小结：真是一位勤俭节约的好姑娘啊！同学呢？有没有珍惜粮食？我们曾经学过一首农民伯伯种粮食辛苦的古诗，同学们还记得吗？大家一起朗诵一遍。学生：朗诵古诗《锄禾》。（二）揭示课题、激情欣赏：1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒粮食都是这样的来之不易，那我们就更应该做一个勤俭节约的好孩子。今天我们就来学习一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。2、课件播放歌曲，学生欣赏。要求：学生边听边思考问题：这首歌曲情绪上有什么特征？这位小