任家小学义务教育均衡发展情况汇报

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1、任家小学义务教育均衡发展情况汇报一、任家小学基本情况：任家小学现在有主校一所（任家70人），有分校二所（鲍沟62人，烽火11人），教学点二个〔钟山6人、大洼9人〕，共有学生158人。教师编制22人，在岗公办教师19人，请病假教师3人。中级职称以上教师17人。本科学历以上5人，专科学历10人，中专学历3人。46岁以上18人，36岁以下1人。二、任家小学义务教育均衡发展的问题1.在学校的建设方面政府的投入加大。但是还存在投入不及时，不到位的情况。比如：学校没有电脑，不能开始信息技术教育；学校体育健身器材配备不足不全。2.政府在网点调整布局方面做了

2、比较充分的部署。对于小学来说，集中力量规模办学是一个均衡教育发展的好方法。但是会增加教师的负担，学校的负担，家长的负担。表现在：教师早晚自习要下班辅导，教师要帮助学生掌握生活能力和知识如洗衣服、叠被子等，工作量增加压力增加的同时，学校给教师的补助却不能增加。加重了学校的负担，增加了水电费的开支水费电费的开支就要五百多元一个月。住宿生的增加对寄宿制学校来说完全是负担的增加。相比较初中来说，寄宿制小学和初中的开支现在是基本一样，甚至会更大。但小学的生均公用经费却比初中生每年少，公用经费的缺乏使得办学条件的改善严重滞后。3.教学仪器更新缓慢。农村和

3、县城小学相比较，教学的仪器相对落后。县城小学每个教室有电视，可以电化教学。农村还停留的一支粉笔，一本书的教学状态。4.远程教育发挥的作用不大。一是没有专业的人才，刚培训学会后又调到其他学校去了。学校没有人会用导致设备闲置。第二是即使有这样的人员，但不是专职的，由于课务较重，也没有时间来管理，即使管理也是应付式的，不能有效的发挥作用。建议配备专职人员一名。5.教师力量薄弱，教学质量上升不快。一方面农村条件比较艰苦，优秀教师不愿意呆在乡下，农村骨干教师大量流失，骨干教师的流失导致农村教育质量下降，使农村优质生源流失。往往是家长比较重视学校，重视学

4、习的学生进城了。留下的都是学生不愿意学，家长不重视学的那部分学生。家长对孩子的态度就是能学到多少就多少，养大一点好去打工。比较严重的是没有专职体音美教师，老师往往是全才全职，什么课程都教，如此可想其教学质量。最多的教师一个人上了6门课程，语文，科学，社会，音乐，体育，美术。由于教学课程多，教学任务重，教学压力大。所以有部分教师累得都病到了。有的教师的心态不能很好的调整，把教育简单化，甚至体罚学生。农村教师普遍不学习。没有时间学习，46岁以上的教师18人占整个在岗公办教师的95％。这些教师大部分都是民办教师转编的。不能接触新知识，或者说接触新知

5、识的途径很少。主要来源都是电视。虽然要求每个教师都要订阅一本教学业务杂志。但看和研究的人几乎没有。在这一半以上的教师的影响下。大部分教师一年都没有去看完一本完整的教育教学方面相关的书籍。很多人不会电脑。也不懂得利用互联网获取知识。大部分教师不能完整的说出一套教育理论。更不能完整的应用一套理论。平常是怎么教的，几十年了，还是那样的教。由于现在市场经济，很多教师迷失了方向。失去了价值观。失去了世界观。不知道该教育学生什么是真、什么是美、什么是善。现在大部分教师的价值观取向都是看钱的多少来衡量做事的态度。钱多，可以多做点事情，钱少，不做事情。信念的

6、迷失。没有信念。不相信党、不相信读书有用。不相信能教育好每一个学生。只是相信有钱就可以改变一切。农村教师的素质改变，我认为最主要是对教师的培训。如果不培训教师，教师的素质就提不高。教师素质不高，学生的素质就无法更好的提升。教师的培训我认为就是培训两个方面的问题。一个是教师的工作态度问题。一个是教学技能问题。态度比技能还更重要。要改变教师的态度，首要的就是要改变他的信念。也就是世界观。有什么样的信念，就会有什么样的思想。有什么样的思想就会采取什么样的工作方法。有什么样的工作方法就会取得什么样的工作结果。所以信念很重要。如果教师都相信每一个学生都

7、能教好。那么他就会采取一切办法去教好每一个学生。一段时间后，还没有教好，教师就会去学习，怎么样才能教好，结果呢，他学习了好的方法，采取了好的行动。最后就取得了好的结果。即每一个学生都教好了。如果他不相信每个学生都可以教好。他就会用以前的方法去教，他也不会去学习更好的方法和经验。因为他认为有的学生是教不好的无论采用什么方法。所以他采取的行动和方法都和以前一样。大家都知道方法和行动没有变化，结果就不会发生变化。他教的学生还是有一部分不及格！因为他相信有的学生是教育不好的。 6.学生学习的积极性不高。大部分学生体会不到学习的快乐。大多数学生都觉得在

8、校读书是件痛苦的事情。教师和家长重视的都是分数。学生的分数难以提高。学生学得失败，滋生更多的失败。教师教的失败，也滋生失败的情绪。失败的教师教着失败的学生，形成了失