2012年福建省初中学业水平考试历史学科命题评价报告

《2012年福建省初中学业水平考试历史学科命题评价报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012年福建省初中学业水平考试历史学科命题评价报告福建省初中学业水平考试历史学科评价组2012年我省各设区市教育局高度重视初中学业水平考试（以下简称中考）工作，加强对命题、考试、评卷、录取和质量分析的管理，对考试相关过程实行全程监控，保证了中考工作的顺利推进。为贯彻落实党的十八大和国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以及《福建省教育厅关于深化基础教育课程改革的意见》（闽教基〔2010〕1号）文件要求，进一步推进初中学业水平考试评价改革，提高初中学业水平考试命题水平和质量。受省教育厅委托，福建省普通教

2、育教学研究室抽调省内在初中历史教学与考试评价方面富有经验的骨干教师和教研员组成历史学科评价组，对2012年九个设区市历史学科的中考及命题情况进行了认真分析和评价。现将主要评价结果报告如下。一、总体评价学科评价组根据学科课程标准、考试大纲和我省中考中招有关文件精神，从命题工作管理、自评报告质量、试卷质量三大方面对福建省九个设区市学科初中学业考试工作进行综合评价，综合评价情况见《2012年福建省初中学业考试历史学科省级评价结果比较表》，在比较表下具体阐述了各维度所包含的几个内容的评价。2012年福建省初中学业水平考

3、试学科省级评价结果比较表地区等级维度福州厦门宁德莆田泉州漳州龙岩三明南平命题管理★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★自评质量★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★试卷质量政策性★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★导向性★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★实测结果★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★科学性★★★★★★★★★★★

4、★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★技术性★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★1.命题管理命题审题情况和人员构成设区市名称命题人员组成命题天数审题人员审题天数命审题人员5年内参加过省级中考命题人员培训人数市级教研员县区教研员一线骨干教师福州013231183莆田003232143泉州112211164厦门10253漳州102241194三明112251144南平003211144宁德103251193龙岩004221151各设区市注重命题程序的规范化，能按照命题的程序和要

5、求组织命题；实行命题、审题人员分离，重视审题环节对提高命题质量的作用。泉州、三明、宁德等地区的命题人员由市教研员和一线骨干教师共同组成，人数4人，审题1人，命题天数一般在25天左右，人员搭配和时间安排较合理，以保证命题的质量；莆田、南平、龙岩等地区的命题人员构成不合理，没有教研员参与；厦门地区命题时间只有5天，太仓促，命题审题人员没有区分，质量难以保证；龙岩地区的命审题人员5年内参加过省级中考命题人员培训人数只有1人，命题人员资格不符合规定。2.自评报告质量各设区市试卷整体质量好，数据客观、准确，多数设区市的考

6、试数据较为接近省颁《考试大纲》的要求。存在的主要问题是评价自己的试卷、试题不客观、不准确。3.试卷质量(1)政策性试卷的考试性质、时间、形式、题量、总分及卷面情况项目设区市考试形式考试时间（分钟）主观题量客观题量卷面总分阅读量（字）答题量（字）图表数页码数福州开卷6040601002743738106莆田开卷6040601003843754106泉州开卷6040601003167982166厦门闭卷606040100333352636漳州开卷604060100310599476三明开卷1004060100330

7、01000146南平开卷6040601003400550216宁德开卷10040601003150430136龙岩开卷604060100278051084考试大纲要求开卷604060100////大部分设区市的试卷能依据历史学科课程标准、考试大纲和我省中考中招有关文件精神命题。试题设计较为科学，照顾了毕业和升学考试的要求，有梯度，难易比例适中。试题体现历史学科的特点，突出历史学科的考查要求，遵循论从史出的原则。绝大多数设区市试卷的考试性质、时间、形式、题量、总分及卷面安排情况均符合省考试大纲要求。但厦门市考试形

8、式采用闭卷考试不符合省考试大纲的规定，试卷结构、题型、分值比例不合理,也不符合省考试大纲的规定，产生政策偏离。(2)导向性各设区市试题普遍选择材料较新，试卷整体质量较好，试题稳中求新。能突出主干知识，重视基础知识和基本技能的考查，体现基础性。注重考查学生探究性学习能力和实践能力，贴近学生生活，贴近社会，体现时代性。符合初中生的心理特征和认知水平，关注学生的终身学习，体现发展性。重视考查