雨霖铃声声慢导学案

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1、《雨霖铃》导学案【学习目标】1.以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。2.深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。3.通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。  【了解词人】1.柳永 (约987--约1053年)，北宋婉约词代表。原名三变，字耆卿，福建崇安人。柳永在北宋词坛上是一个很重要的作家。他少年时代到汴京应试，流连于秦楼楚馆，常为歌伎填词作曲。由于流传的轶事和词中所表现的内容，人们都把他看作是一个风流浪子，以致不为时人所重，潦倒一生，功名不扬。最后，他在饱受世态炎凉时，才改名柳永，考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。有《乐章集》问世。由于

2、他遭遇坎坷，较多地同中下层市民接触，因此他的词语言比较朴素，接近口语,音律和谐，美妙动听，他是第一个大量创作慢词（慢词的名称从"慢曲子"而来，指依慢曲所填写的调长拍缓的词）的人，扩充了词的体制容量，对词的发展有一定的贡献。在表现手法上,他善于铺叙，尽情描绘，把写景、叙事、抒情融为一体；在内容上，大都反映大都市中的繁华风光，体现市民阶层的思想意识，抒发离愁别恨的痛苦，表现妇女不幸的遭遇和自身沉沦的哀怨，但也曲折地流露出对社会现实的不满。因而他的词曾传唱一时，甚至“凡有井水饮处即能歌柳词”。深受当时市民的欢迎。2．词调“雨霖铃”一作“雨淋铃”，相传唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨连日，他经过栈道耳闻铃

3、声勾起往事，于是创作此曲悼念杨贵妃寄托哀思。词调悲怆低回、凄楚欲绝。 【课前预习】1、阅读《雨霖铃》，借用工具书，解决生字词，说说这首词的题材是什么？并用最简练的语言概括词的内容。凝噎（）暮霭（）题材：上阙：下阙：2．用自己的语言描述诗歌的内容，翻译全词。8翻译：订正：883、这首词的感情基调是4、有感情的朗读本首词：用心体会词中主人公情感，试试有感情的朗读。 8【课堂研习】1)本词有哪些意象词?这些意象词起到怎样的作用?2)开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”交代了哪些内容?有什么作用?3)赏析：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语零噎。4)“念去去，千里烟波，暮

4、霭沉沉楚天阔”。这句话在上阕的结尾表达了怎样的感情，放在此处有何作用?5)“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。”是历来被推崇的名句，它高明在何处?6)手法赏析：这首词是如何抒情的？用了哪些手法？结合具体的词句说明。8《声声慢》导学案【学习目标】1.感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，有自己的情感体验和思考，掌握文本思想。2.在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。3.鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。【了解作者】李清照(1084－约1151):南宋女词人.号易安居士,齐州章丘(今属山东)人.婉约派代表词人。南渡是李清照人生的分水岭。（前期）李

5、清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，赵还热衷与金石的研究，李还与其共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满幸福。（后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。从此，李的个人命运也随着国家命运的改变而改变。李一家被迫南迁避难，两年后（1129），其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之

6、痛和亡国之恨。李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。【课前预习】1、朗读词，并能用自己的语言描述词的内容。882、朗读全词，你觉得诗歌中最能体现作者情感的词是哪一个？3、词人是如何来表达这种情感的？8【课堂研习】1、选择你认为最有感触的一句进行赏析。说说它哪里让你产生了共鸣。【课后巩固】（一）（2006安徽）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）柳梢青•送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。　　教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

7、[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（二）江亭夜月送别二首（其二）王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。（1）黄叔灿在《唐诗注》中称赞这首诗末句中的“寒”字甚妙，请简述“寒”字妙在何处？（2）本诗以何种表达方式抒发何种情感。8上阕写临别之时留恋难舍的情景，下阕写离别之后孤