人教版三年级下册美术5-8单元教学设计

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1、人教版三年级下册美术5-8课教学设计第五课  我们的社区课时：1课时教学目标：过程与方法：观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。知识与技能：培养学生细致的观察力及表现能力。情感态度与价值观：通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：重点：了解社区的人物和景色，并画下来。难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色笔色笔挂图  社区风景照片 教学过程：一、导入师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是

2、越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）1、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？3、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来

3、夸自己的社区的？1、欣赏（书上的学生作品）。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。三、学生作业。1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。四、作业展评五、课堂总结。板书设计：     我们的社区              表现社区的几个方面： 

4、环境与生活    第六课大嘴怪课时：2课时教学目标：知识与技能：充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。过程与方法：集体想象，思维碰撞，构思新形象。情感态度与价值观：激活思，感受乐趣教学重点：运用夸张的方法表现嘴巴特点。教学准备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程：第一课时一、激发思维，设想大嘴怪。１、板画一嘴巴的大致形状：猜猜是什么？２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一

5、个有它的大嘴巴的故事？３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）二、抓住特征，学习夸张表现。１、你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）２、讲评谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）３、修改自己的草图，比较效果。４、欣赏材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣

6、赏评述）５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画７、回忆刚才所看到，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印８、强调每一个步骤的操作要点三、课堂小结第二课时一、组织教学：检查学生用具备情况。二、生创作活动。１、要求：构图要注意主题突出Ù×形象夸张要表现有有趣故事情节的画面效果晰２、辅导三、展评。互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特点作品。四、小结。第七课威武

7、的盾牌课时：2课时一、教学目标：知识与技能：了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。过程与方法：结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。情感态度与价值观：培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。二、重点和难点重点：了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。三、教学准备：色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。四、教学过程：第一课时（一）、揭示课题1、教师出示

8、盾牌，问是什么？2、教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。3、导出课题。（二）、欣赏盾牌图片课件示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。（三）、探究学习1、你知道盾牌的用途吗？盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右对称。请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。2、盾牌的图案设计有么特点？给你怎样的感受？干、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。3、你能举在生活中还见过