苏教版雨霖铃精心整理导学案

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1、课题：雨霖铃主备人：洪婧　审核人：顾军　授课人：＿＿＿＿　时间＿＿＿【学习目标】1、掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法；2、鉴赏意象，掌握婉约派的特点。3、理清思路，熟读成诵。【学习重点】通过鉴赏，体会词中融情入景，虚实相济的艺术特点。【学习难点】品味诗词意象，体会作者感情。■问题引导（自主学习）一、积累本文相关文学常识及创作手法（一）词牌介绍雨霖铃唐教坊曲名，后用为词牌。《明皇杂录》中记载：唐明皇因安禄山之乱迁蜀，入斜谷，时霖雨连日，在山间栈道中闻雨水之滴嗒声而悼贵妃所作。所以本词调乐声以哀怨低沉为主基调。（二）简介柳永柳永 ，北宋婉

2、约派代表词人,创作慢词。字耆卿,原名三变，因排行第七，被称柳七,官至田员外郎,又称柳屯田,一生屡试不第,故改名为“永”。生性放荡,喜结交歌伎、乐工，一生穷困潦倒，死后由歌伎合资埋葬。柳永作品内容多写闺情离绪与羁旅行役;好用铺写与情景结合的手法.语言通俗，故流传广泛，“凡有井水处，即能歌柳永词”。　这首词写于他在京城仕途失意，准备远行时，与一位红颜知己的离别之词。（三）创作背景：本词是作者晚年赴屯田员外郎任时作。宋仁宗颇好词，近臣有意拔擢柳永。在一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词。柳作了一首《醉蓬莱》，其中“宸游凤辇何处”一句正与御制的真宗

3、挽词暗合，仁宗感到不快，以此对他冷淡。所以柳永只做了一个小小的屯田员外郎，为此词人在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落飘泊之感是可以想见的，何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满哀怨，于是作此《雨霖铃》以寄别恨。（四）虚实结合的诗歌创作艺术手法：虚实结合是诗歌创作中重要的艺术表现手法之一，所谓“实”是指诗人描写的眼前看到的现实的客观的实象、实事、实境；“虚”是指是诗人通过联想或想象而虚拟的不在眼前的情、景。如毛泽东的《沁园春•雪》：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如《卜算子

4、•咏梅》：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。虚实互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，能够丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，更能表达出一种浓溢的情思。■诱思讨论（合作学习）二、感知文本，回答问题。备注（教师二次备课栏及学生笔记栏）1、从内容上看，这是一首什么词？表达了作者什么样的感情？2、词人描写了哪些意象？分别有什么作用？3、找出直接抒情的语句，体会作者的情感。4、词人写景时运用了什么艺术手法？5、词人是如何传达情感的？■重点点拨（方法学习）6、《雨霖铃》是怎样有

5、层次地写离情别绪的？词的上片和下片所描写的情景有什么不同？整首词有怎样的意境？（5分）7、词自上片“念去去”之后是写对别后情形的设想，作者是怎样表述自己今后的生活情景和内心感受的？（4分）■及时训练（巩固学习）三、习题检测1、下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．凄切（qiè）执拗(niù)良辰美景(chén)B．凝噎（yè）吮吸(yǔn)遂心如意(suì)C．辑录(jí)恪守(kè)数见不鲜(xiān)D．血液(xuè)脑髓(suǐ)兰舟催发(fà) 2、下列加点词语的解释有误的一项是（     ）A．都门帐饮无绪(心情，情绪)B

6、．暮霭沉沉楚天阔（云气，雾气）    C．更那堪、冷落清秋节（忍受，承受）D．此去经年（一年）3、对“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句的作用理解正确的一项是（    ）A．渲染功业无成的伤感。B．运用比喻，使形象更加鲜明。C．交代离别的时间、地点和环境。D．运用排比增强气势。4、对“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的写作技法理解正确的一项是（    ）A．运用夸张手法，表现人物感情。B．运用白描手法，写人物动作、情态。C．运用人物行为，烘托离愁别绪。D．运用虚拟想象手法，表达深厚的感情。5、“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这句话描绘的“景”和“

7、情”分别是（    ）A．幽静的  恬淡的B．清凉的  空虚的C．凄冷的  凄苦的D．明丽的  烦恼的6、下面对《雨霖铃》一词的赏析有误的一项是（     ）A．词的上阕写一对恋人饯行时难舍难分的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写一对恋人分别之时心心相印，只需以眼神示意，已不必用言语道别。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写的是一对恋人分别之时难过得无法用语言表达，是欲诉无言，欲语泪先流的情状。C．“念去去”句中的“念”字用得特别好，后面的“去去”二字

8、叠用，读时需一字一顿，方能使读者体会出道路遥远，前途茫茫。D．“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕“念去去”，“经年”二字呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进