14一年级语文第八单元备课

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1、单元备课一年级上册语文第八单元单元童话故事主题本单元包括3篇课文和一个口语交际、语文园地。单《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)元的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。识字、知写字和朗读是本课的教学重点。《乌鸦喝水》是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的识聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。识字、体写字和朗读课文，是本课的教学重点。《小蜗牛》这个生动的童话故事，通过系描述蜗牛的经历告诉我们时间是很宝贵的道理。因此，我

2、们一定要珍惜时间，分要和时间赛跑。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助析图画阅读的能力。本篇课文只有少数生字注音，目的让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。教学重点是识字、写字和朗读课文。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.朗读感悟，理解课文内容，并能知道课文中所描写事物的特性和特点；单明白事件的缘由，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的道理。元3.识字写字，认识39个生字以及学习“力、攵”，和“孑、王”这4个目偏旁，会写“竹、牙、马、用、几”，“只、石、多、出、见”，“对、妈、全、标回”，和“工、厂”16个字。4.在有初

3、步识字方法的基础上以及认识少量汉字的基础，能合作解决生字。重难点：1.识字、写字和朗读课文。单元重难2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。点及3.懂得课文所传达的道理。解决解决策略：策略识字方面：准确把握识字要求，多种方法进行识字教学。阅读方面：重视朗读指导，朗读方法要多样化。在朗读的基础上感悟文章的主旨。1．图文结合，引情激趣。2．从读中感悟，引入思考。（自由读，图文对照读，读重点语句，对话分单元角色读）教学3.出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示方法表示。看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。4.讨论评议法。12.雪地里

4、的小画家2课时13.乌鸦喝水2课时14.小蜗牛2课时课时小兔运南瓜1课时划分语文园地八1课时课题12.雪地里的小画家课时两课时备课人张鸽单位岳峰小学课前预习一、读1．借助拼音读课文，并画出生字及新词并认读。2．把课文读正确、通顺。课前3．同桌或家长检查读。预习二、想及读了课文你知道了什么？教学三、问准备你还知道那些动物冬眠?教学准备1．生字教学及课文片段的课件、生字、词语卡片。2．借助课件展示各种动物的脚印的图片、知识。第一课时1.认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个教字，认识偏旁“虫”、“目”。学2.正确流利地朗读课文、背诵

5、课文。目3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的标不同形状以及青蛙冬眠的特点。4.通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情。教学教学重点：识字、写字和朗读。重点教学难点：了解四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。难点教学过程修改建议一、谈话揭题，激发兴趣1.导语：同学们，你们喜欢雪吗？（喜欢）那你们喜欢在雪地里干什么？好，现在我们到雪地里去玩好吗？（课件出示学生在雪地里玩耍的视频）看完之后，你想说些什么？在这样美丽的雪地里，那你们知道动物王国里的小动物们在干什么吗？今天，我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。2.板书课题：

6、17雪地里的小画家3.齐读课题。【创设一种贴近学生生活，学生感兴趣的学习情境，学生的学习积极性一下被调到起来，为这节课的学习做好铺垫。】二、初读课文，整体感知1.自读课文。要求读准字音，读通句子。2.认词语（1）认读注音词语：①学生认读。②指名读。③开火车读。④齐读。（2）认读去掉拼音的词语：①同桌互读。②男女生比赛读。3.认生字：（1）带拼音的字。①学生认读。②开火车读。③当小老师领读。（2）去掉拼音的字。①指名读。②齐读。指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。4.识记生字你有什么好办法记住这些字呢？请你在小组内说一说，看谁记的字最多！

7、【教给学生识字方法，而不是单纯的教给学生认识这几个字，着眼于学生的长远发展。】三、再读课文，朗读感悟1.自由大声读课文。要求正确流利。2.学习第一句：如果你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，下雪了，这时你一定会喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？”（下雪啦，下雪啦！）谁能带着高兴的语气读读这句话。（指名读、齐读）3.学习第二句你们的声音叫来了动物王国的一群小画家。（出示：雪地里来了一群小画家。）（齐读）4.学习第三、四句（1）这一群小画家都有谁？（学生回答，教师板书。）（2）小组合作学习。(出示：小动物都画了什么？是怎么画的？)（3）全班交流。师画竹叶、

8、梅花、枫叶、月牙的简笔画。（4）播放小画家走过雪地的画面。出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画