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时间:2018-04-09
《跟踪台风的卫星2教学设计韦海涛》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题16、跟踪台风的卫星(第2课时)学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。2学会本课10个生字,两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点:1.重点:了解第三代气象卫星的主要作用2.难点:激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学过程一导入新课上节课,我们初步学习了16课——生接读课题,我们不仅了解了课文大意,还学习了生字词,并且学习了课文第一、第二自然段。先请大家一起来复习一下
2、一些重要的词语。(出示词语)二、学习课文1、导入:我们上节课讲到在波浪滔滔的海面上,一股台风刚刚形成,气象卫星就盯住了他,而且告诉他自己会时刻监视他、跟踪他,台风很恼怒,那接下来他们之间又是怎样斗志斗勇的呢,我们继续学习课文。2、出示“自读要求”,并要求告诉大家有哪几个要求。自读课文3~8小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。3、交流1)我们先来交流一下有关描写台风句子,谁先来说。A出示第三自然段从台风的这一段话中,你们感受到了什么?为什么台风会认为自己很厉害呢?所以
3、看起来台风好像在问卫星“你可知道我的厉害?”其实他是在向卫星示威炫耀自己是十分——厉害的。老师这儿有一组有关台风横行肆虐的图片,大家可以一起来感受一下台风的厉害。(出示图片)谁来读读台风觉得自己厉害的句子。B“小东西”,我们再来看一下,台风把卫星称为什么?你觉得台风怎么样?C“狂怒”,台风这么厉害,当他听到卫星说要时刻跟踪他、监视他时,台风的心情是怎样的?师;什么叫“狂怒“?谁来读好这个词? 谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段话? (师评点:老师听出来了,这个台风真的很狂妄。 还有没有谁再来试一试?这个台风更厉
4、害!)齐读。2)气象卫星听了台风的话,害怕了吗?他说了些什么?谁找到相关的句子了?(出示气象卫星的话)台风这么厉害,气象卫星却偏偏爱跟着他,这句话还可以怎样说?师:这真是一个态度坚决的卫星啊!面对这如此厉害的台风,他们俩人之间的对话应该怎样读呢?指导:读出台风厉害!卫星的不甘示弱!3)台风听了卫星的话,会善罢甘休吗?他是怎么做的。继续找找有关描写台风的句子师出示第四自然段。谁再来读读这句话,把台风的动作通过你的朗读表达出来。(师:看起来,这个台风开始动真格了。)引读:可是,他那里知道……4)第一回合,谁赢了?那台风服输
5、了吗?他是怎么说的?又是怎么做的呢?我们继续往下看。(出示第五段) “哼,我要把你甩掉!”从这句话中你们体会到了什么?谁再来读读这句话。 (这个台风真的很不甘心哪!。)师引读:台风呼呼呼地……第一回合卫星赢了,他还在继续跟踪台风吗?谁找到有关的句子了?如果你是卫星,你看到台风想要逃跑,你会对他说什么?我们来看看,课文中的小卫星是怎么说的?读了这几句话,你感觉气象卫星怎么样?谁能来补充有关气象卫星速度快本领的资料5)第二回合较量下来,气象卫星又——赢了。那台风有没有甘拜下风、就此罢休呢?我们继续往下找找有关描写台风的句
6、子。(出示第六段)读一读和刚才相比,台风这会儿又有了什么变化?从哪里看出来了?来,让我们一起做做疯狂的台风,来读读这句话。虽然台风变得这么厉害,可是他很快就发现:堤坝_________,树木________,人们________。人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若、谈笑风生呢?6)出示第八段课文的第八小节为我们解开了这个秘密,原来,气象卫星每隔——二十五分钟就会向人们——报告一次台风的行踪,人们早就知道台风将要来了。有了卫星的预报,人们再也不怕台风了,所以,卫星觉得自己很——()能干的小卫星们,我们一起来自豪的
7、夸夸自己的本领吧!7)出示第九段台风一听卫星这么说就——( ),只好——( )第三个回合比试下来,又是气象卫星赢了。气象卫星大获全胜,终于松了口气,但是气象卫星有没有因为一点胜利就骄傲自满呢?(出示课文)你从这几个词语中体会到了什么?省略号说明了什么?(出示卫星图片)你能用一句话来夸夸气象卫星吗?8)课文就学到这儿了,可是我想课文中的卫星和台风肯定给大家留下了深刻的印象,尤其是他们之间针锋相对的对话,下面我们一起再来回味回味,女生读卫星的话,男生读台风的话,旁白一起读。注意人物对话时的不同语气。齐读课文。
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