跟踪台风的卫星2教学设计韦海涛

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1、课题16、跟踪台风的卫星(第2课时)学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2学会本课10个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点:1.重点：了解第三代气象卫星的主要作用2.难点：激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学过程一导入新课上节课，我们初步学习了16课——生接读课题，我们不仅了解了课文大意，还学习了生字词，并且学习了课文第一、第二自然段。先请大家一起来复习一下

2、一些重要的词语。（出示词语）二、学习课文1、导入：我们上节课讲到在波浪滔滔的海面上，一股台风刚刚形成，气象卫星就盯住了他，而且告诉他自己会时刻监视他、跟踪他，台风很恼怒，那接下来他们之间又是怎样斗志斗勇的呢，我们继续学习课文。2、出示“自读要求”，并要求告诉大家有哪几个要求。自读课文3~8小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。3、交流1)我们先来交流一下有关描写台风句子，谁先来说。A出示第三自然段从台风的这一段话中，你们感受到了什么？为什么台风会认为自己很厉害呢？所以

3、看起来台风好像在问卫星“你可知道我的厉害？”其实他是在向卫星示威炫耀自己是十分——厉害的。老师这儿有一组有关台风横行肆虐的图片，大家可以一起来感受一下台风的厉害。（出示图片）谁来读读台风觉得自己厉害的句子。B“小东西”，我们再来看一下，台风把卫星称为什么？你觉得台风怎么样？C“狂怒”,台风这么厉害，当他听到卫星说要时刻跟踪他、监视他时，台风的心情是怎样的？师;什么叫“狂怒“？谁来读好这个词？ 谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段话？ (师评点：老师听出来了，这个台风真的很狂妄。      还有没有谁再来试一试？这个台风更厉

4、害！）齐读。2）气象卫星听了台风的话，害怕了吗？他说了些什么？谁找到相关的句子了？（出示气象卫星的话）台风这么厉害，气象卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎样说？师：这真是一个态度坚决的卫星啊！面对这如此厉害的台风，他们俩人之间的对话应该怎样读呢？指导：读出台风厉害！卫星的不甘示弱！3）台风听了卫星的话，会善罢甘休吗？他是怎么做的。继续找找有关描写台风的句子师出示第四自然段。谁再来读读这句话，把台风的动作通过你的朗读表达出来。（师：看起来，这个台风开始动真格了。）引读：可是，他那里知道……4）第一回合，谁赢了？那台风服输

5、了吗?他是怎么说的？又是怎么做的呢？我们继续往下看。（出示第五段） “哼，我要把你甩掉！”从这句话中你们体会到了什么？谁再来读读这句话。  （这个台风真的很不甘心哪!。）师引读：台风呼呼呼地……第一回合卫星赢了，他还在继续跟踪台风吗？谁找到有关的句子了？如果你是卫星，你看到台风想要逃跑，你会对他说什么？我们来看看，课文中的小卫星是怎么说的？读了这几句话，你感觉气象卫星怎么样？谁能来补充有关气象卫星速度快本领的资料5）第二回合较量下来，气象卫星又——赢了。那台风有没有甘拜下风、就此罢休呢？我们继续往下找找有关描写台风的句

6、子。（出示第六段）读一读和刚才相比，台风这会儿又有了什么变化？从哪里看出来了？来，让我们一起做做疯狂的台风，来读读这句话。虽然台风变得这么厉害，可是他很快就发现：堤坝_________，树木________，人们________。人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若、谈笑风生呢？6）出示第八段课文的第八小节为我们解开了这个秘密，原来，气象卫星每隔——二十五分钟就会向人们——报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了。有了卫星的预报，人们再也不怕台风了，所以，卫星觉得自己很——（）能干的小卫星们，我们一起来自豪的

7、夸夸自己的本领吧！7）出示第九段台风一听卫星这么说就——（ ），只好——（ ）第三个回合比试下来，又是气象卫星赢了。气象卫星大获全胜，终于松了口气，但是气象卫星有没有因为一点胜利就骄傲自满呢?（出示课文）你从这几个词语中体会到了什么？省略号说明了什么？（出示卫星图片）你能用一句话来夸夸气象卫星吗？8）课文就学到这儿了，可是我想课文中的卫星和台风肯定给大家留下了深刻的印象，尤其是他们之间针锋相对的对话，下面我们一起再来回味回味，女生读卫星的话，男生读台风的话，旁白一起读。注意人物对话时的不同语气。齐读课文。