论文对大班古诗教学的实践与探索

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1、对大班古诗教学的实践与探索【内容提要】古诗在中华民族灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。对幼儿实施古诗教学，不仅能让幼儿品味诗的优美意境，加强幼儿对语言的鉴赏能力，还可以陶冶他们的情操，启迪智慧，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识。考虑到大班幼儿学习古诗的有利条件，在一日活动中，我充分利用餐前餐后以及过渡环节的等待时间对大班孩子进行古诗教学，在长期的实践中对古诗内容的选择、教学方法的运用以及所应遵循的原则逐步积累一些经验，取得了显著的成效。【关键词】古诗教学内容方法原则【正文】孩子上

2、大班以后，生活自理能力更强，动作更麻利。无论是吃饭还是起床，速度都特别快，这无疑增多了很多空闲时间，再加上离园前及各过渡环节的时间，幼儿每天在园的等待时间还真是不少。如何充分利用这些时间组织幼儿更有意义的活动呢？结合我班幼儿语言表达能力强、记忆力好等特点，又加上孩子即将升入小学，我便利用这些时间教我班幼儿学习古诗。古诗是一种语言艺术，它篇幅短小，句式工整，读起来朗朗上口。在幼儿期学习古诗、诵读古诗，可以让幼儿了解中华民族的灿烂文化，丰富知识、启迪智慧、陶冶情操。经过近一年的古诗教学实践，我慢慢积

3、累了一些经验，摸索出了一些方法，现和大家做一分享。一、大班幼儿学习古诗的有利条件及分析。大班幼儿已有小中班的语言基础，具备了一定的识字、朗读、背诵等语言能力，正处在语言发展的黄金时期；古诗同诗歌一样，读起来朗朗上口，易记易背，短短四句或八句诗，即能融时空、远近、情与景、现实与幻想等于一炉，内容高度浓缩，内涵极其丰富。无论从内容上，还是形式上，都符合大班幼儿的年龄特点。且我班幼儿对儿歌、古诗等内容兴趣浓厚，记忆力好，更有利于进行古诗教学。二、古诗内容的选择。《纲要》指出：教学既要适合幼儿现有水平，

4、又要有一定挑战性；教育内容的选择和设计必须遵循发展性原则，让所选的内容适应幼儿需求，适合幼儿身心发展，适应幼儿最近发展区。古诗的内容包罗万象，有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水，充满了画意。然而，由于古诗中所描写的景物、事件、人物与幼儿生活的年代相差很远，幼儿不能完全理解古诗中所描绘的意境、表达的情感。所以在古诗内容的选择上教师应仔细斟酌。1．选择适合幼儿年龄特点的、语义浅显且又常见的古诗。幼儿年龄小，知识经验缺乏，理解能力还不够强，我们可以选择语义浅显、感染力强且幼儿容易接受的古诗让幼

5、儿记诵。如骆宾王的《咏鹅》，句式短小简单，朗朗上口，容易理解。又如《一去二三里》，“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”内容浅显易懂、节奏自然明快，幼儿易记易背，自然会兴趣浓厚。2．选择蕴含积极教育意义的诗。 教育性因素是选择古诗的重要参考。如《悯农》中“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每次餐前朗诵，孩子们就会记忆深刻。尤其是在如今衣食无忧的社会，唯有让幼儿体会古诗中的意境，孩子们才会从中受到教育，知道粮食来之不易，从而做到爱惜粮食，珍惜现在的美好生活。而《游子吟

6、》则是教育幼儿了解母爱的无私和伟大，告诉幼儿要关爱自己的母亲。这些具有深刻教育意义的古诗，深得幼儿喜爱，并使幼儿从中得到更多生活启迪和为人做事的道理。3．选择与季节相符的古诗。一年有四季，季节特征不一，孩子对此感悟较深。若能根据季节的变化相应选择一些古诗学习，会取得事半功倍的效果。如：当万物复苏、生机勃勃的春天来临时，教学《春晓》《咏柳》，幼儿颇为喜欢；当艳阳高照，夏日炎炎的时候，《晓出净慈寺送林子方》《小池》将夏天的荷塘描写得淋漓尽致；当秋意正浓的时候，一首杜牧的《山行》，定会把秋天衬托得无比

7、绚烂；当皑皑白雪覆盖大地时，柳宗元的《江雪》便是最好的选择。 4．结合节日学习古诗 我们国家历史悠久，有很多具有深远意义和纪念价值的节日。若能结合这些节日来学习古诗，会取得良好的效果。如：春节来临之际学习王安石的《元日》；清明节学习杜牧的《清明》；重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等内容。结合节日对幼儿进行教育，不仅可以让幼儿对中国传统节日有更深的了解，更在悄然无声中学会了更多名诗古句。 三、通过灵活多样的教学方法让幼儿轻松学习古诗。1．动画教学法。幼儿对动画片特别感兴趣，百看不厌。在教新的

8、古诗前，我都准备了形象的背景图、下载了有动感的FLASH，用情景讲述、观看画面的直观的形式让幼儿理解古诗文的意思。因为形象性强，孩子很快就学会了。2．故事讲解法。根据古诗的内容，编成一个小故事，孩子们对古诗就有了初步的概念和理解，之后再来学习古诗，幼儿会感到很轻松。在编故事时，要把诗中难理解的词语和意思变成通俗易懂的口头语言，并把诗词之间省略了的意思补充出来，达到帮助幼儿理解诗歌内容的目的。如在学习《回乡偶书》时，我编了一个白胡子老爷爷回家乡的故事；学习《所见》时，我编了一个牧童想捕蝉的故事，孩