盖特唯教育理念之布鲁纳“脚手架”教学方法

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1、盖特唯教育理念之布鲁纳“脚手架”教学方法爱因斯坦曾经说过，学校应该以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。在国内经济不断发展的今天，我们的国际地位也随之不断攀升，然而教育却一直面临着种种挑战和问题，当然，这样的局面同样也是教育革新的机遇。盖特唯GA-prep的出现，不仅是对留学教育市场注入新的力量，更加为国内教育增添了生命力。知识的传递固然是盖特唯GA-prep无法推卸的责任，而盖特唯GA-prep的教育目的并不局限于此，能力的培养与人格的塑造更是他们的重点。在盖特唯的发展中，他们始终采用科学的教育方法和教育理念，这是他

2、们发展的核心，犹如航船的坐标，弦箭的矢的，布鲁纳的“脚手架”教学方法就是其中之一。“脚手架”最早是由美国著名的心理学家和教育学家布鲁纳从建筑行业借用的一个术语，对于该教学方法的理解，可把“脚手架”视为一个形象的比喻。工人在盖楼房的时候，围着楼房建了一圈脚手架。楼房建好之后，脚手架就拆掉了，漂亮、坚固的楼房拔地而起。教学中的“脚手架”理论是一样的道理。教学中的“脚手架”有两个意义：第一，辅助；第二，最终是会拆除的。“脚手架”理论认为每个人的学习能力以及认知范围是可以不断被提高和扩大的，并且在帮助下不断进步，最终形成自己的学习能力。“脚手架”

3、理论就是要求老师在教学过程中要找到学生目前的状态，明确教学目标，找到两者的差距，在两者之间搭建“脚手架”，帮助学生达到既定的目标。过程中，老师要教会学生学习的方法，养成学习习惯，“脚手架”最终演变成学生自身的学习能力。盖特唯GA-prep始终认为，搭建“脚手架”是组织教学的核心。任何一种教学活动，都不是代替学生学习或者告诉学生走捷径的方法，而是帮助学生获得知识或者方法（学习的方法、思考的方法、解决问题的方法），并最终内化成自身的能力。合理和恰当地搭建“脚手架”是考验老师的教学理论和教学实践经验最好的试金石。在搭建“脚手架”时，如何把握“度

4、”是关键。国内最常见的家庭教育模式，就是“脚手架”过度。有些家长或老师为了帮助学生专注于学习，尽可能简化了生活中所有的事情。孩子的一个眼神，一个动作，家长就知道要做什么，递吃递穿。这样的孩子被剥夺了学习和与人沟通的机会，家长给予了过多的“脚手架”，让学生在必要的生活技能方面几乎没有任何发展和探索。同理，太少“脚手架”也是灾难性的。有些家长忽略孩子的学习模式和目前的状态，单纯追求更高难度的学习目标，导致孩子彻底失去了对于学习的兴趣和热情。盖特唯GA-prep采用布鲁纳的“脚手架”教学方法，并结合国内学生和学生家庭教育的特点因材施教，教学成果

5、有目共睹。盖特唯GA-prep不以应试为目标，以教学育人为发展主线，培养学生的能力和素质，为今后的长期发展培养广阔的胸怀，让学生在今后的挑战中具备应对的弹力，始终保持活力和竞争力。