点燃童趣塑软陶彰显个性展特色

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1、点燃童趣塑软陶彰显个性展特色--------东华小学软陶教学经验谈罗银烈软陶是近几年新兴的一种手工材料。它与陶泥材料相比更具可塑性，且烤制方便，从制作过程到成品展示，让学生耗时少，成功率高，不仅极大丰富了孩子的感知觉，提升了立体思维能力，更让孩子们在充满童趣的手工制作过程中实现自我成就感，为孩子的个性发展提供了广阔的空间。为了更好的实施新一轮基础教育改革，实现新课标提出的“素质教育”强调把“实践能力和创造能力放在首要位置”的目标，我校增设了以软陶教学为特色的第二课堂活动，开辟了素质教育又一新途径。一、立足课题，注重教研软陶教学以第二课堂为支点，以探究校本教材为重点，首先开展了《软陶教

2、学对提升学生综合能力的探究》学校课题立项。针对不同年龄段的学生，在教学上均有所侧重，有的放矢地引导学生进行难度适中的学习探究，让孩子们的个性和特长得到升华。课堂教学分层进行，课题探究因势利导，如低年级开展“提升低年级学生动手能力”的课题探究；中年级开展“注重学生表现想象能力”的探究；高年级开展“促进学生创新能力”的探究。我校全体美术老师经过一段时间的教学研究，编写了《彩陶花感恩情》的校本课程，在各年级开展了以花为主题的小组制作活动，要求学生从表现软陶的色彩美着手。如“插花造型”的制作，其做法是：1、收集资料了解花的结构和含义；2、合作设计插花造型；3、科学分工对每个小组成员提出不同的

3、制作内容；4、把所做软陶“插花造型”作为一次感恩行动送给自己最敬爱的人。众所周知，“花”自古以来就承载着人与人之间的情感交流，有着许多特别的含义。以感恩为主题的软陶花制作活动，激发了学生的感恩情怀。孩子们将亲手做的花送给父母师友，不仅让周围的人真切地感受到他们的感恩之心，报答之情，学生自身的身心健康也在活动中得到了有益的提升。二、强化过程，讲究方法软陶制作有很强的条理性，要求学生不但细心还要耐心。软陶材料由于它的粘性，在制作的过程中很易粘上灰尘，稍不小心，原来干净的作品就会变得面目全非，所以在制作中要求学生有一整套严谨的制作步骤，细心制作的同时还要耐心的按步骤操作。如在制作中准备一块

4、抹布，随时抹去留在手上的软陶，保证了作品的整洁；工具摆放在右边便于取用；调色方法的讲究，深浅色的应用顺序等等，教师均给学生制定明确的步骤，细化制作的过程，以培养学生严谨的操作作风，做事的条理性，让学生知道成功的作品离不开科学有序的制作方法。软陶制作具有丰富的创作空间。软陶的可塑性，决定了它的魅力，从小小的一个钥匙扣到大如花瓶的编织作品，无不反映了软陶的成型优势。软陶的做法很多，其中较为实用的方法有：1、粘贴法：先将要做的物品分解成一个个局部小构件，再按造型要求一层层的粘帖成型，此方法在软陶制作中最为简单见效。2、调色法：把不同的软陶色按比例切割分层叠加，再用压面机多次碾压，经过碾压的

5、软陶呈现出一些渐变的色调，用其制作的花或衣物装饰别具特色。3、拓印法：利用植物叶纹或生活中的各种特别的纹理来拓印，方法是把软陶碾成薄片，然后摊在要拓印的肌理上，均匀的按压后或贴或包裹在造型的外面，再小心的揭开，整洁的纹理就会跃然眼前。利用软陶做出各式各样的作品不但开阔了学生的视野，还增强了学生的艺术敏感度。同时不同方法的运用，极大地考验了学生的形象思维和创新意识。三、创设平台、发展思维在学生中开展各种主题性的软陶制作活动，有利于学生形成整体的价值认知，提高学生的综合能力。不同的主题制作活动带给学生不一样的思维方式，丰富了学生的实践内容，拓宽了学生的创意空间。（一）、制作彩陶瓶培养学生

6、想象能力软陶色泽鲜艳是其特点之一，将各色软陶组合拼贴在器皿上，其艺术效果能与传统瓷器相媲美。常见的器皿如啤酒瓶，它耐高温且随处可见，制作时利用啤酒瓶做坯体，在瓶身上面贴出各式各样的图案或场景，如软陶作品《美丽的家园》，学生就充分利用了玻璃瓶这看似简单的物品，用软陶在上面建起了小家园，只见家园围绕着瓶身，绿树招展，屋瓦生辉。借物造型的做法极大的锻炼了学生的形象及抽象的思维能力。更妙的是有的同学模仿水果菠萝的表面肌理，制作出以软陶珠子为肌理的玻璃瓶造型，极具视觉冲击力，使得原来平凡的啤酒瓶一下子变得美不胜收。如此一来，不但将啤酒瓶变废为宝，还增强了学生的环保意识。（二）、软陶编织构建学生

7、思维多元化软陶编织与常见的丝、竹编织不同，软陶是软材料，比陶泥更有韧性，更易于做编织作品。制作方法跟传统陶艺的做法一样，就是把泥条先在平面上编织好，再用包着纸的圆筒在编织好的图形上滚动粘接。编织图形借助圆筒的支撑立起来了。如果是陶泥作品，在泥条干后就可以拿出圆筒，有所区别的是，软陶作品从制作到烘烤必需有耐高温的支撑物，要不就会垮掉。编织所用的支撑物可以是一般的奶粉罐或铁皮筒（塑料罐高温下会软化不能做支撑物）。方法是先用纸分两层包住铁皮筒，要预留一个口子，作