提高孩子的学习能力

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1、提高孩子的学习能力教学目的：有些家长平时经常责怪自己的孩子“笨”，特别是每当考试结束后，一看自己孩子的分数，如果不理想，总是抱怨，你怎么考的这么少，你看人家谁谁，同样的老师教，你为什么就学不会？如果这样下去，将来不用说考大学，就是高中也考不上。中国的家长总是关注孩子的考试成绩，以分数做标尺来衡量自己孩子的能力。一次考的不好，就觉得孩子的能力差。久而久之，孩子也就觉得自己只要哪一科考的不好，就是天生的能力差。其实，孩子没有特别笨的，只要在孩子的黄金阶段，用对方法帮助孩子提高学习能力，你会发觉孩子学习起来事半功倍。本讲的教学目的在于，帮助家长正确对

2、待孩子的成绩，了解孩子的内心想法。家长的指导、关心和帮助时孩子提高学习能力的动力，兴趣是孩子学习的源泉。帮助家长树立起孩子的技艺水平是可以提高的信心。帮助孩子养成良好的学习习惯。教学方法：体验活动、情景剧、方法指导。切入点：体验热身活动，出示《弟子规》中部分内容让家长尝试背诵，然后观看情景剧，了解孩子在记忆中遇到的困难，结合自身感受去理解孩子，通过测试找出问题症结，利用老师辅导的方法对孩子进行记忆力的培养开发。教学重点、难点：家长与孩子完成相同任务的背诵获得亲身体验，一起学习科学的提高记忆力的方法。教具：《弟子规》的片段教学过程：一、背诵体验活

3、动老师：今天请大家再当一回学生，与我们的孩子背诵一小部分相同的内容。1、开场白：学生时代已经过去了，是否还记得当老师给你布置了背诵任务后你是什么反应，自己对完成这种任务有多大的信心呢？今天我们再当一回学生，与我们的孩子一起体验一下背诵的感受。我出示《弟子规》中的一小段，大家进行背诵，背过了就举手示意一下。2、出示《弟子规》的片段，家长尝试背诵。父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则清晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变3、模拟课堂，检查几位学生和家长背诵。老师：时间到了，我要检查一下大家的情况，谁感觉对自己的背诵很有信心，主

4、动展示一下自己。（教师根据背诵情况给以模拟课堂的表扬和掌声鼓励）老师：现在我们换一种检查的方式，找一排的学生和家长按顺序背诵。（这个过程可能会出现很多状况，有的家长根本无法完成背诵，但一定要将一排进行完，这一轮的检查老师不做任何评价。）刚才这个背诵环节的设置是想让家长参与到记忆力体验的活动中，与自己的孩子完成相同的学习任务，对比自己和身边的家长体验孩子们的经历，为后面的活动做好铺垫。他们在这个过程中可能感觉到很多关于记忆力的问题，但先不让他们发表意见，去看下面孩子们遭遇此类事情的情景剧。4、学生我们先做到这儿，下面请大家欣赏一个发生在我们身边的

5、情景剧：二、情景剧欣赏场景一：（周五晚上，孩子带回周末的作业）孩子：妈妈，老师要求我们背诵《弟子规》。妈妈：好啊，背点东西很好，对小孩子来说背东西最简单了，你背吧。孩子：妈妈，那我自己到书房去背了。妈妈：等你背完了我帮你检查。（过了一段时间）（这个家庭的孩子在自己的书房里边玩边背，妈妈做着自己的事情。另一个家庭的情景剧上演）场景二：孩子：爸爸，我们这个周末要背诵《弟子规》的《总叙》和《入则孝》呢！爸爸：太好了，《弟子规》所讲的道理都是圣人的教诲，好好背诵学习，能培养正人君子的品行，能背过它可不容易。孩子：我觉得我肯定能背过。妈妈：对，要对自己有

6、信心。爸爸：你边背诵边想里面的道理，如果弄不懂就查一下书，也可以问我和妈妈，这样能让你背的又快又好。孩子：谢谢爸爸。妈妈：孩子加油啊，要不我和爸爸跟你开展比赛吧。孩子：太好了，那我一定要拿第一。（全家人一边说笑，一边表演，一边展开背诵）（回到场景一，第一个家庭）妈妈：孩子，该背过了，我检查一下。孩子：妈妈，还没有背过，再给我一段时间。（又过了一段时间）妈妈检查孩子的背诵，发现孩子没有背过，磕磕绊绊，甚至有读音出错。妈妈：你怎么回事，那么长时间背不过这么短短的一段，每句只有三个字，多简单啊！孩子：妈妈，我好好背了，可总是背不过。妈妈：背不过，每次

7、有背诵的任务都说背不过，你是怎么了？（孩子很委屈）妈妈：小孩子的记忆能力最强了，背诵时最简单的，你准是没有好好背！三、分享体验感受，交流观看情景剧的感想。1、大家刚才体验了背诵《弟子规》当中48个字的内容。（1）您是怎样进行背诵的？您对背诵结果满意吗？（2）各位家长的背诵情况差异较大，结合自己的背诵经历，您有什么感受？是什么影响了您的背诵效果？（3）这一排按顺序背诵的家长们，在大家面前展示自己的时候，您有怎样的感受？当时是什么心情？它影响您的背诵吗？2、看完情景剧后，您有什么感想？（1）两个家庭的家长对待孩子背诵给与了什么样的关注？（2）您认为

8、孩子的背诵效果与家长的关注有关吗？（3）平时孩子有背诵作业时，您是怎么做的？3、通过背诵体验与观看情景剧，您受到什么启发？4、您能理解孩子的背诵状态吗