教育部参赛识字七方嘉玲

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1、题目：《识字七》教案设计工作单位：东莞市虎门镇太平小学作者姓名：方嘉玲联系电话：13650317811联系地址：广东省东莞市虎门镇太平小学电子邮件：233778833@qq.com邮政编码：523900全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文3、课题：人教版二年级上册第七单元《识字七》4，课时：1课时5，学生课前准备：1）、课前，与家长一起上网搜集动物的图片，认识动物。2）、初读拍手歌，找出生字词。二、教学课题与教学目标识字教学是低年级教学的主要任务。设计本课教学

2、，首先应根据学生的年龄特点，采用形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生喜欢学习汉字，感受学习的快乐。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，遵循学生的认知规律，并采用多次浮现和玩游戏的方法，使生字能在与学生反复见面的过程中达到由生到熟的认识过程。针对本课的内容特点，在识字的同时，揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的愿望。【教学重点、难点】本课的教学

3、重点是引导学生自主识字，认识“护”、“牢”等10个生字。难点是在诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。三、教材分析（一）教材简说：本课是人教版小学语文二年级上册第七单元的第一篇课文。本单元是围绕着“环保”这一主题编写的，因此，应以本课为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。《识字七》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们“人和动物是朋友，保护动物是大事”这个道理。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，使学生琅琅上口。而本课因为是识字课，重点还是引导学生自主识字，因此

4、要充分利用课文特点，借助画面和语言环境识字，理解词语，同时教师要在识字的过程中，要激发学生保护动物的意识。（二）教学准备：相关的生字词卡片、动物图片和课件1、教学之前用百度在网上搜索二年级上册《识字七》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索与动物有关的可爱视频，课堂放给学生观看以作导入，引起学生兴趣。2、再通过百度在网上搜索一些关于动物的文字资料和声音、图片资料，做成PPT课件给同学们演示，给学生视觉、听觉上的直观感受，让他们认识动物，从

5、而产生保护动物的想法。给学生视觉、听觉上的直观感受。四、教学方法1、直观教学法：教学时，运用多媒体课件创设情境2、看图、读词、想象、讨论相结合五、教学过程一、创设情境，激趣引入1.导入：同学们，你们有去过动物园吗？今天，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？那我们坐火车去吧！大家准备好了吗？（百度搜索卡通火车图片插入到课件里，吸引学生的注意力，并插入搜索到的火车发动的声音，利用课件的自定义动画功能，造成火车启动的感觉）2.出示视频《在动物园里》，找学生说说刚才都看见哪些动物。（要求完整说）（在酷6网上查找视频《在动物园里》

6、并插入到课件里http://v.ku6.com/show/-Toed6KhXDSkhgQvbuetKQ...html）【设计理念】课堂之初，学生注意力还不集中，通过直观的动物视频，引起学生注意力，有助学生更快进入学习状态。借助学生已有的生活经验，创设有趣情境，激发学生学习新知识的热情，使他们进入主动学习的状态。二、看图随文识字1、找词语（1）过渡：这些动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。（2）学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了

7、哪些动物。（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。（4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。全班齐读。（利用百度图片搜索拍手歌中出现的所有动物，保存图片，插入到课件里）【设计理念】通过创设的情境，继续引导学生有兴趣地朗读，使学生乐读、爱读，并且培养学生通过阅读寻找答案的能力。同时，直观的动物图片继续集中学生的注意力，加深对动物名称的印象，寓乐于学。1、看图识字“孔、雀、锦”。（1）过渡：同学们，这些动物我们都认识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天，我们就要来认识

8、一些新字。①出示课件图“孔雀图”，接着出示带拼音的字“孔雀”。请学生个别读、齐读。板书：孔雀，并贴上图片。②师提问学生谁认得这“孔”字，并说出识字方法。③学生各自说出认字方法。④师引导学生思考“孔”除了组“孔雀”这个词，还可以组什么词？指名回答。（2）师出示“雀、锦”两字，方法同上。（3）师提问学生，孔