教育部参赛-我是什么-李玲

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《我是什么》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”两个字。区分“袍、雹”两字与“漂浮”与“飘浮”的不同用法。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、有感情地朗读一、二自然段，知道云、雨、雹子、雪等自然现象

2、都是水变化形成的。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生了解水的不同状态的变化，知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的

3、。而且，水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，根据课文的结构特点，以及儿童观察生活，感知生活的特点，以开门见山的形式直接导入课题，接着在教学生字的方式方法上，采用随文识字的方法，在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面（一、二两段），力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。教学之前用百度在网上搜索水变化形成的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式

4、和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载水形成的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。在课文教学中通过指导读让学生理解“温和”、“暴躁”的意思。水的变化形成通过互联网搜索让学生直观地感受。

5、五、教学过程第一节教学要点：1、会认11个生字，会写2个字，区分“飘浮”与“漂浮”的不同用法，感受不同的词对朗读的语气的不同。2、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象的变化形成的过程。教学过程：一、设疑激趣，导入新课。1.播放汽、云、雨、雹子等事物，让学生猜猜他们都是由什么变化形成的。【百度搜索】水的变化图http://wenku.baidu.com/view/a90e7435b90d6c85ec3ac626.html2.师：我们一起在课文里找找答案吧。（板书课题）请小朋友们翻开课本，读一读。　读书要求：1、读准字

6、音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。　　　　　　2、随文识字。二、检查预习（1）指名读课文，纠正读音。　　（2）识记重点词语与词组。提问：课文中那些自然现象是水变化形成的？【百度搜索】我是什么课文录音http://www.edu888.net/flash/cai/ywkt/rj2/show-10038.html三、引导细读，边读边议（一）学习第一自然段　　1、水娃娃要正式给大家变魔术了，它都会变成什么呢？　　出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”　（1）

7、指名读句子，结合图片，说说你的发现。（板书：云）　　　　预设：晴天穿白衣服、乌云密布时穿黑衣服，朝阳与夕阳时穿红衣服。　（2）我们一起来欣赏不同时候，不同天气的云。【百度搜索】云图片http://www.3lian.com/gif/2011/05-14/16376.html　　2、师：小朋友真会读书，一下子就找出来了，那我是怎么变成云的呢？我们一起到课文里找一找。　　出示句子：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。　（1）指名回答，朗读句子。（板书：汽）　（2）

8、理解“极小极小”“无数”，指导朗读。　（3）“飘浮”可不可以换成“漂浮”？　（4）练习区分“飘浮和飘浮”。----→集体反馈。　　3、师：云彩给我们的天空带来了美丽的色彩，让我们一起来读读这段话。（齐读第一自然段。）（二）、学习第二自然段　1、小朋友们，太阳一晒我就变成了汽，升到空中，连成一片我又变成了云，那接下来我还会变成了什么呢？　　请你用“——”在文中划一划，读一读